Ensinar Gramatica

Resultados esperados/produtos esperados Cronograma de atividades Referências Anexos RESUMO O ensino de língua portuguesa ao longo de muitos anos tem se fundamentado na gramática tradicional, desconsiderando a língua como fenômeno social que muda no tempo e no espaço. Este trabalho constitui-se de uma análise do livro didático de língua portuguesa verificando o enfoque dado ao tratamento da variação…

Por que (não) ensinar gramática na escola de Sírio Possenti Resumo da primeira parte Letras 2014/01 Discente: Rohnny Jandderson Lima Bezerra Na Introdução, o autor explica como são divididas e separadas as teses apresentadas e diz também que o conhecimento técnico não é primordial ao professor de língua materna, e sim um “conjunto de atitudes derivadas dos saberes acumulados” (POSSENTI, 1996, p. 11). Na 1ª tese, O papel da escola é ensinar a língua padrão, é dito que a ideia de que é

professores na rede pública de ensino médio; como é ensinar para os alunos que chegam ao ensino médio sem conhecimentos prévios desejáveis? Alunos que não gostam de ler? Como ensinar Língua Portuguesa aos alunos sem uma formação satisfatória no Ensino Fundamental? Conforme o Currículo do Estado de São Paulo, a abordagem da gramatica em sala de aula com funcionamento dos padrões da língua escrita e oral, uma contextualização entre o texto e gramática e faz referências á necessidade de…

todos os termos que o determinam. A concordância verbal se estabelece entre verbo (em suas flexões de número e pessoa) e o sujeito da oração com o qual ele se relaciona. (ABAURRE 2010; p.332) Em linhas gerais Evanildo Bechara 1997, em “moderna gramática portuguesa”, expressa que dar-se-a a intitulação de concordância “ao fenômeno gramatical que consiste em vocábulo determinante se adaptar ao gênero, numero pessoa do vocábulo determinado.” (BECHARA 1997; p. 295) relata ainda as regras…

POR UMA EDUCAÇÃO LINGÜÍSTICA: O TRABALHO COM A GRAMÁTICA NORMATIVA Resumo: Abordagem teórico-prática sobre a educação lingüística, por meio de propostas de trabalho que assegurem aos alunos o conhecimento de recursos lingüísticos diversos para desenvolver habilidades lingüísticas e assim atender às suas necessidades comunicativas. Palavras-chave: educação lingüística; gramática normativa; ensino 1. A educação lingüística Uma perspectiva moderna de ensino/aprendizagem,…

dificuldade de compreensão e produção de textos a falta de domínio em relação às regras gramaticais de uso da língua; priorizou-se o ensino gramatical, mas o problema continuava existindo; adveio, a seguir, o discurso de exclusão do ensino da gramática na escola, e o problema de leitura/escrita permanecia. Nos anos 70, a inserção da prova de Redação no vestibular, e seu caráter classificatório ou eliminatório, contribuiu para revelar a permanência do problema. Inúmeros estudos e…

professores sobre seus conhecimentos teóricos sobre os Parametros Curriculares Nacionais, conhecer a concepção particular de ensino dos entrevistados,bem como, tomar conhecimento da opinião dos docentes em ralação aos seus pontos de vista em relação a gramática normativa e a diversidade linguistica em sala de aula . Para efeito de análise, entre teoria e prática, este estudo é composto também por uma pesquisa de campo realizada em duas escolas da rede municipal de Parnaíba, com a…

Como Ensinar Língua Portuguesa Tuane Ferreira ProfªMs. Bianca Deon Rossato Resumo O presente artigo tem o propósito de, fazer uma reflexão a cerca do ensino da Língua portuguesa de hoje, analisando metodologias, equívocos ao ensinar a Português, esta reflexão surge ao analisarmos da importância da Língua no ensino dos educandos, como se evidencia a importância para a compreensão das demais disciplinas, suas práticas e as abordagens , o que é realmente conquistado dentro da sala de

preconceito lingüístico? Neste capítulo será uma tentativa de se ter uma resposta. Lembrando que o círculo vicioso é a gramática tradicional; os métodos tradicionais de ensino; e os livros didáticos. O autor comenta que já existem muitos professores com uma visão crítica do assunto, pois os mesmos tiveram acesso a conferências e também leitura de textos e não recorrem à gramática normática. Para estes professores faltam materiais didáticos que os ajudem nessa temática. Esse capítulo é…

algumas décadas vários estudos e experimentos dessa natureza (mais em teoria do que na prática) vêm sendo realizados no meio acadêmico, todavia, no que tange à prática desse ensino na sala de aula, muito pouco tem mudado, prevalecendo a abordagem da gramática tradicional. Em vista disso, julgamos pertinente continuar abordando a questão, buscando encontrar alternativas de solução não só para o futuro professor, mas também ao profissional em serviço. Iniciamos nossa reflexão indagando:…