Ensinar Exige Reflexão Critica Sobre A Prática

FACULDADE AVANTIS (Credenciada pela Portaria MEC nº 4.028, Publicada no D.O.U. de 31/12/2002) RESENHA DO TEXTO: ENSINAR, APRENDER, APREENDER E PROCESSOS DE ENSINAGEM Faculdade AVANTIS Curso de Complementação Pedagógica Disciplina – História da Educação e Didática 18/09/11 1 RESUMO DA OBRA 1.1 Introduções ao tema Ensinar, ao aprender e ao apreender. decorre da idéia de que ensinar é apresentar ou explicar o conteúdo numa exposição. Existem três passos básicos de uma aula: preleção…

FORMATIVO DOS PROJETOS DE PRÁTICA INVESTIGATIVA E PROPOSITIVA JUNTO A UMA TURMA DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE, NO CONTEXTO DA DISCIPLINA DE DIDÁTICA. A TEMÁTICA DOS PROJETOS FOI DEFINIDA PELOS LICENCIADOS, EM VIRTUDE DAS SITUAÇÕES-PROBLEMA PERTINENTES, E DESENVOLVIDOS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DA REGIÃO. OS PROJETOS CONTEMPLARAM OBSERVAÇÕES E ENTREVISTAS SEMI-ESTRUTURADAS COM PROFESSORES E ALUNOS. POR MEIO DO DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DE PRÁTICA…

bibliográfica em artigos científicos e analise critica do código de ética profissional da enfermagem a fim de esclarecer aos estudantes da área suas competências, direitos, deveres e limites no seu agir profissional. Os principais autores foram R S Glock e Laís Helena Ramos através de seus respectivos trabalhos: Ética profissional é compromisso social e Diretrizes curriculares para o ensino da ética na graduação em enfermagem, além de uma analise critica ao código de ética profissional.…

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 43º ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011. 144 p. Paulo Freire foi um dos maiores e mais importante educadores do século XX e um dos mais expressivos pensadores do nosso tempo. Nascido em dia 19 de setembro de 1921 no Recife, Pernambuco. Filho de Joaquim Temístocles Freire, capitão da Polícia Militar e de Edeltrudes Neves Freire. Morou no Recife até 1932, numa casa localizada na Estrada do Encanamento, 724. A…

A REFLEXÃO NA PRÁTICA DOCENTE Alexandra Barbosa Oliveira1 Andresa Salvador2 Elen Karla Trés3 Maria das Graças Santana Fernandes4 RESUMO Diante as transformações ocorridas no mundo contemporâneo, a formação do professor reflexivo, como alternativa às dificuldades decorrentes da formação inicial e continuada, começa a aparecer nas práticas profissionais. Sendo assim, o trabalho objetiva analisar o processo reflexivo dos professores acerca de suas práticas pedagógicas, observando os…

recentemente pesquisa com professores aposentados junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPI (Universidade Federal do Piauí). A investigação nessa pesquisa conduziu-nos ao exame dos saberes da experiência do professor e suas implicações na prática pedagógica, bem como à caracterização desses saberes para reconhecê-los como essencialmente importantes no trabalho docente. Concordamos que, dentre os saberes docentes apontados por Tardif (2007), os saberes da experiência ganham…

Mariciane Mores Nunes Fundamentos Filosóficos da Educação Tema 1: Filosofia e Filosofia da Educação. Filosofia, Educação, Pedagogia. • Explicitar os conceitos básicos da disciplina - Filosofia da Educação; • Estabelecer os pressupostos da prática docente; • Analisar aspectos relevantes para a formação do educador. Objetivos de aprendizagem 2 Como poderíamos definir a palavra Educação? Professora Jória – Pedagoga Parte I 3 1 13/8/2011 Diferentes olhares…

Ensinar não é transferir conhecimento As considerações ou reflexões até agora feitas vêm sendo desdobramentos de um primeiro saber inicialmente apontado como necessário à formação docente, numa perspectiva progressista. Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Quando entro em uma sala de aula devo estar sendo um ser aberto a indagações, à curiosidade, às perguntas dos alunos, a suas inibições; um ser crítico

APRENDER E ENSINAR LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA Nesse processo três fatores devem ser levados em conta: o aluno, a língua e o ensino. O aluno – este atua como sujeito da ação de aprender. A língua – o instrumento de conhecimento utilizado na fala e escrita. O ensino – é o mediador entre o sujeito (aluno) e o objeto do conhecimento (a língua). Aprender e ensinar a Língua Portuguesa requer uma didática bem trabalhada e planejada utilizando ferramentas e recursos diversos com finalidade de…

ITAPERUNA – ISEI Desafios à prática docente reflexiva por Alessandra de Fátima Carrara Castro Cristiane André da Silva Lina Patrícia de Oliveira Coimbra Nirléia Maria Pinheiro Garlope Lazarone Ricardo Carrara Ferrari Tilay Meira Vidigal de Vasconcelos Itaperuna-RJ 2007 FUNDAÇÃO DE APOIO À ESCOLA TÉCNICA – FAETEC INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE ITAPERUNA – ISEI Desafios à prática docente reflexiva por…