Curriculo E Concepção De Mundo

Do curriculo do projeto pedagogico O projeto pedagogico é um instrumento que reflete a proposta educacional da escola . É através dele que a comunidade escolar pode desenvolver um trabalho coletivo . A qualidade profissional , salarios dignos , jornada de trabalho que inclua tempo livre para os estudos e a atuação dos professores em atividades extraclasses , são condições indispensaveis para se ter pessoas responsaveis e competentes na contrução da escola. O ppp deve possibitar aos membros da

O CURRÍCULO NO BRASIL A escola, ao optar por um tipo de currículo, está escolhendo determinado projeto cultural que sofre mudanças contextuais, tendo em vista os condicionantes históricos econômicos e socioculturais da sociedade. Hoje existe várias formas de ensinar e aprender e uma delas é o currículo oculto. Para Silva o currículo oculto é o “conjunto de atitudes, atitudes, valores e comportamento que não fazem parte explicita do currículo, mas que são implicitamente ensinados através das

O Currículo High-Scope para a Educação Pré-Escolar O currículo High-Scope situa-se no quadro de uma perspetiva desenvolvimentista para a Educação de Infância. Teve início na década de 60 por David Weikart, presidente da Fundação de Investigação Educacional High-Scope, com sede em Ypsilanti, Michigan. David Weikart, trabalhou como psicólogo nos finais da década de 50, no atendimento de crianças com necessidades educativas especiais. Esta experiência profissional motivou-o para…

educação. A/C Professor Pablo Aluna Rosane Antunes Nascimento Trabalho sobre DCN’S I- Qual a diferença entre DCN’S e CURRÍCULOS MÍNIMOS? II- Como no texto do parecer 67/2003 a questão relativa a autonomia universitária é trabalhada? I-Qual a diferença entre DCN’S e CURRÍCULOS MÍNIMOS? 1- Enquanto os Currículos Mínimos encerravam a concepção do exercício do Profissional, cujo desempenho resultaria especialmente das disciplinas ou matérias profissionalizantes,…

escolar a concepção predominante de currículo foi a tradicional, reprodutivista, voltada para a manutenção das relações de poder estabelecidas. A visão tradicional de currículo não dava margem a especificidades, mas encerrava uma quantidade de matérias e disciplinas que deveriam ser aprendidas (decoradas) ensinadas por um professor sabe-tudo sem dar margem a discussões mais aprofundadas. CURRÍCULO COMO MATÉRIA DE ENSINO É a visão tradicional e dominante, referida, segundo a qual, o…

Não há comunicação entre professor e aluno, o educador faz "comunicados" e depósitos que os educandos recebem pacientemente, memorizam e repetem; nessa distorção da visão de educação não há saber. Essa tendência pedagógica relaciona-se com a concepção de: ( )educação bancária ( )pedagogia liberal tecnicista. ( )educação problematizadora. ( )pedagogia progressista crítico-social dos conteúdos. O documento que propicia uma visão clara do que, de quando e por quanto tempo vai ser

Etimologia de Currículo A palavra CURRÍCULO, vem do latim: curriculum, que significa: ato de correr, pista de corrida, curso, percurso. CONCEITUE CURRICULO , PLANEJAMENTO E ESTABELEÇA UMA RELAÇÃO ENTRE AMBOS. Currículo são as escolhas, decisões que fazemos diante de vasto leque de possibilidades, é um conjunto de práticas que produzem significados”. Planejamento é uma forma de organizar tudo aquilo que irá ser executado A relação entre ambos é independente, para que eles…

teorias de Currículo. Belo Horizonte, Ed. Autêntica, 2002. ONDE A CRÍTICA COMEÇA: ideologia, reprodução e resistência Este texto é direcionado aos aprendentes do curso de Pedagogia na modalidade á distância e presencial, como também aos professores e demais pesquisadores, que tenham interesse nos estudos sobre currículo. O autor do texto intitulado “Onde a crítica começa: ideologia, reprodução e resistência”, Tomaz Tadeu da Silva, tem seus estudos voltados para a área de…

1 – NASCEM OS “ESTUDOS SOBRE CURRÍCULO”: AS TEORIAS TRADICIONAIS O ponto de partida sobre as teorias curriculares não pode ser especificamente definido, exatamente por conta do seu uso antes mesmo de uma palavra especializada como “currículo” para dar o significado às atividades que hoje conhecemos. A necessidade de um campo de estudos voltados para os processos de formação de especialistas em currículo, de formação de disciplinas e áreas no ensino superior foi de extrema necessidade. Porém, o

forma esquemática, as diversas abordagens, a fim de suscitar a discussão e de buscar saber quais elementos poderiam servir de base para começar a elaborar os pressupostos teórico-práticos que permitam fundamentar a inserção da dimensão ambiental nos currículos escolares. As categorias que utilizaremos nesta caracterização são: - escola; - ensino-aprendizagem; - relação professor-aluno; - metodologia, e - avaliação. Estas são geralmente as categorias consideradas nas análises do fazer…