Competencias E Habilidades No Ensino Fundamental

INTERDISCIPLINARIDADE NO DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E ESCRITORA: UMA EXPERIÊNCIA NO OBSERVATÓRIO NACIONAL DA EDUCAÇÃO/CAPES/UEA Interdisciplinarity racing in the development of reader and writer: an experience in National Observatory of Education/CAPES/UEA Fábio Marques 1

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FLUMINENSE PRÓ- REITORIA DE ENSINO EDITAL N.º 132, DE 29 DE SETEMBRO DE 2014 RETIFICADO PELO EDITAL Nº 148, DE 13 DE OUTUBRO DE 2014 PROCESSO SELETIVO PARA INGRESSO AOS CURSOS TÉCNICOS DE NÍVEL MÉDIO O Reitor do INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FLUMINENSE - IFFluminense, no uso de suas atribuições legais, torna pública a abertura das…

também em programas já existentes, como os de vídeo, possibilita diferentes formas de acesso ao saber , No ensino da química, percebe-se que os alunos, muitas vezes, não conseguem aprender, não são capazes de associar o conteúdo estudado com seu cotidiano, tornando-se desinteressados pelo tema. Isto indica que este ensino está sendo feito de forma descontextualizada e não interdisciplinar (NUNES e ADORNI,…

SUMÁRIO ENSINO FUNDAMENTAL II – 6º AO 9º ANO 1 - Introdução 2 - Sentidos para Ensinar Arte 3 - Diretrizes Norteadoras para o Ensino de Arte 4 - Objetivos do Ensino de Arte 5 - Critérios de Seleção dos Conteúdos 6 - Avaliações em Arte Conteúdo Curricular CBC DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL DO 6º AO 9º ANO 1 - Eixo Temático I - Conhecimento e Expressão em Artes Visuais 2 - Eixo Temático II - Conhecimento e Expressão em Dança 3 - Eixo Temático III

EMENTA: O ensino de Língua Portuguesa nas séries finais do Ensino Fundamental tem por objetivo desenvolver as habilidades de ler, escrever, falar e escutar, ampliando a competência comunicativa natural do educando e ampliando sua capacidade de comunicação, expressão e interação social pela linguagem para que essa possa ser incorporada ao cotidiano e às necessidades pessoais do individuo. CARACTERIZAÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR A ênfase que se dá a escrita no ensino de…

ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR JAYME DE ALTAVILLA Equipe diretiva: Diretora: Telma Tavares Vice-diretora: Clédja Campos Coordenadora: Lúcia de Fatima PLANO POR ETAPA Disciplina: Língua Portuguesa Série: 5º ano Turmas : A,B,C Etapa: 3ª Ano Letivo 2013 Prof.(a) : Adriana, Jane e Maria José EIXO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEÚDOS SITUAÇÃO DIDÁTICA RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO Linguagem oral Leitura e…

Competências e Habilidades Ramos (2001) diz que as competências são associadas á conjunção dos diversos saberes mobilizados pelo individuo (saber, saber fazer e saber ser) na realização de uma atividade, que não se refere apenas aos conhecimentos formais, mas a toda a gama de aprendizagens interiorizadas nas experiências vividas, que constituem nossa subjetividade. Ainda diz Ramos (2001) o que expressam competências estão sendo representadas pelos componentes da competência expressos na ação.

Escola Estadual ou Municipal de Ensino Fundamental “Claudio Manoel da Costa” Prof. Titular: Marli Garcia Prof. Regente: Aldinéia Silva Santos Turma: 1º ano do Ensino Fundamental Turno: Matutino Data: 31/03/2014 Plano de aula – Regência Componente Curricular: Língua portuguesa e Matemática Competências/Habilidades Desenvolver o raciocínio logico, para resolver situações problemas que envolva os números e letras. Construir o significado dos números Ler e escrever palavras que…

NAZARÉ RELATÓRIO RIO BRANCO – ACRE ABRIL DE 2013 O presente relatório trata da temática de estudo sobre “ A organização curricular por competências e habilidades” proposto pela professora Tânia Mara com o objetivo de colher dados empíricos de alguns professores de diversas modalidades de ensino como: ensino infantil, ensino fundamental e ensino médio. Foram entregues três questionários com sete questões cada, todas essas questões foram respondidas e segue em anexo no final do trabalho.

PDE : Plano de Desenvolvimento da Educação : Prova Brasil : ensino fundamental : matrizes de referência, tópicos e descritores. Brasília : MEC, SEB; Inep, 2008. Professora Consuelo Ribeiro O que é o PDE? É um Plano que sistematiza várias ações na busca de uma educação equitativa e de boa qualidade e se organiza em torno de quatro eixos: educação básica; educação superior; educação profissional e alfabetização. Processo de construção do PDE • Elaborado pelo Ministério da Educação…