Atividades Educativas Desenvolvidas Por Maria Montessori

uma mesma situação diversas vezes. Isso, além de permitir que ela repita brincadeiras que lhe dão prazer, possibilita que ela solucione problemas e aprenda processos e comportamentos adequados. É importante que a criança tenha um tempo livre, sem atividades agendadas, no qual possa escolher o que quer fazer, inventar coisas, jogar, conviver com amiguinhos sem um objetivo estabelecido pelo adulto. Há uma grande preocupação com a formação da criança. Pais e educadores buscam meios de…

define aquelas funções que estão em processo de maturação, funções que amadurecerão, mas que estão em estado embrionário. Essas funções poderiam ser chamadas de “brotos” ou “flores” do desenvolvimento, ao invés de “frutos” do desenvolvimento. As atividades indicadas devem estar dentro de certos limites. Algumas tarefas, mesmo com a interferência de outras pessoas, a criança nãoé capaz de fazer. http://aniuzounb.blogspot.com.br/2011/07/zona-de-desenvolvimento-proximal.html

freqüentar à escola, então, por que não trabalhar com os jogos favorecendo ou facilitando a construção do conhecimento da mesma no universo escolar? É isso que veremos nesse trabalho, como através da utilização dos jogos, será resgatada uma atividade prazerosa, levando a criança a pensar, levantar hipóteses, criar estratégias, favorecendo a socialização e o conhecimento. Poucas são as informações sobre os jogos usados como um instrumento para se “transmitir” os conteúdos,…

inclusão, onde seja valorizado o respeito mútuo à sua capacidade e seu espaço, facilitando assim sua atuação de forma livre e criativa proporcionando a cada um, uma sala de aula criativa e diversificada, dando a oportunidade de participar das atividades adaptadas às necessidades de cada aluno, já que o professor vai ser sempre o responsável pelo sucesso ou pelo fracasso da aprendizagem dessa criança. 1.1 FORMAÇÃO PARA A FUNÇÃO Gosto de pensar na formação de professores (inspirada…

aprendizagem a partir da pergunta: o que o grupo de alunos em questão precisa para saber se comunicar na língua-alvo? Esta abordagem pode ser entendida como um conjunto de princípios sobre os objetivos do ensino de línguas, os tipos de aprendizagem e as atividades que a facilitam, bem como sobre o papel dos alunos e professores em sala de aula. [6] O objetivo central dessa abordagem é adequar o desenvolvimento das quatro habilidades (ouvir, ler, falar e escrever), e levar o aluno a…

que o trabalho com a linguagem escrita nesta etapa não deve ser enfadonho, repetitivo ou mecânico, deve-se haver um planejamento, com organização do tempo com intencionalidade, desde cedo, é necessário ter intenções pedagógicas e planejamento de atividades, para atingir as metas colocadas. Para que se haja um ensino mais eficaz, as escolas precisam contar com uma proposta pedagógica ou projeto político pedagógico que são planos orientadores de ações da instituição e define as metas que…

aula. Finalmente, procuramos mostrar, através da prática, a importância dos jogos para o ensino da matemática, promovendo o crescimento das habilidades dos alunos e o conhecimento. INTRODUÇÃO Os matemáticos do século XX desempenham uma atividade intelectual altamente sofisticada e boa parte do que hoje se chama matemática deriva de idéias que originalmente estavam centradas nos conceitos de número, grandeza e forma. Definições antiquadas da matemática, como a ciência do número…

diagnóstico tem por finalidade aperfeiçoar a teoria com a prática adquiridos no decorrer dos dias de estágio realizado na escola acima mencionada, mostrarei o Projeto Político Pedagógico, o plano de ensino, minhas observações e registros, bem como suas atividades e conteúdos, modos de avaliar os alunos e suas relações interpessoais. O estágio é uma exigência da Lei Diretriz e Bases da Educação Nacional (LDBEN) nº9394/96. O estágio é necessário para formação profissional a fim de adquirir…

INCLUSIVA: UMA ABORDAGEM LÚDICA TUTORA: MARIA AUGUSTA ALVES PIMENTA BRASÍLIA 2005 MARIZETE SAMPAIO EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ABORDAGEM LÚDICA Trabalho de conclusão de Curso apresentado como requisito parcial à obtenção do grau de especialista em psicopedagogia institucional. Tutora: Maria Augusta Pimenta…

parte da avaliação da não aprendizagem (cf. Mery,1985, p.11). Nesta mesma época, Maria Montessori, psiquiatra italiana, criou o método destinado às crianças “retardadas”, que mais tarde estendeu-se a todas as crianças; método esse conhecido e classificado como sensorial, pois o estimulo se dá por meio dos órgãos do sentido, tendo como sua principal preocupação a educação da vontade e a alfabetização (cf. Montessori, 1954). O psiquiatra Ovidir Decroly, criou os centros de…