Atividades Educativas Desenvolvidas Por Maria Montessori

instrumento metodológico é abordada sob a ótica da utilização dos mesmos na busca de um melhor aprendizado dos alunos, em relação aos conhecimentos matemáticos, partindo da escolha da melhor atividade lúdica a ser utilizada para cada conteúdo programático, dos objetivos a serem alcançados com o uso dessas atividades, que favoreçam a exploração do potencial e o desenvolvimento das habilidades que eles proporcionam. Diversos autores defendem a utilização do lúdico em sala de aula como…

| II, CONDIÇÕES PARA A QUALIDADE |ESCOLHAS POLÍTICAS |Significa a prioridade efetiva da Educação Infantil no rol das políticas públicas desenvolvidas pelos | | |governos. É, assim, questão importante para ser observada e definida como condição de qualidade. | |LEGISLAÇÃO E DEFINIÇÃO DE NORMAS |As Leis e Normas para

Pós-Graduação Lato Sensu Prof. MS. Ieda Maria Brighenti Av. Integração Jaime Campos n 145 – Modulo 01 – Juina – MT – CEP 78320-000 www.ajes.edu.br – ajes@ajes.edu.br Todos os direitos reservados aos autores dos artigos contidos neste material didático. De acordo com a Lei dos Direitos Autorais 9610/98. Associação Juinense de Ensino Superior do Vale do Juruena – IES Instituto Superior de Educação do Vale do Juruena Pós-Graduação Lato Sensu Prof. MS. Ieda Maria Brighenti A…

desejos. KISHIMOTO (1997) afirma que “o brinquedo estimula a representação, a expressão de imagens que evocam aspectos da realidade.” As atividades desenvolvidas na escola e recursos didáticos utilizados pelo professor devem ir além da sala de aula e propiciar a valorização do educar. Este trabalho visa refletir o uso da brinquedoteca na escola, como atividade complementar no processo ensino e de aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento emocional, cognitivo e motor. …

se saiba ao certo, se Itard educou uma criança que pretensamente foi atacada por lobos ou se de fato procedeu ao treino sensorial de uma criança com D.I., vítima de maus tratos durante vários anos, portadora de D.I. devido à lesão cerebral. Maria Montessori (1870-1962) já no século xx adapta às técnicas de Itard e aplica um programa bem sucedido com crianças socialmente privadas. As perspectivas clínicas da educação eram as dominantes mesmo na ausência de instrumentos que permitissem…

POLO DE SANTOS / SP 2011 FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUIBA PÓLO DE SANTOS/SP DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Alunas: Ana Lúcia Corralo Leal Margareth Carvalheira Pinto Marlucy G da Silva Maria Elisa Cardoso Leite Wilma G. Pinto do Nascimento Prof.: Sílvia A.A. Moreira Curso: Pós-Graduação em Psicopedagogia Disciplina: Didática do Ensino Superior PÓLO DE SANTOS / SP 2011

pedagógicas com a utilização de brinquedos e jogos, como por exemplo: Froebel (educação baseada no brincar), Decroly (que elaborou materiais para educação de crianças deficientes com a finalidade de desenvolver a percepção, motricidade e raciocínio) e Montessori (que desenvolveu uma metodologia de forma a implementar a educação sensorial (Brougère, 1997). Já no século XX, outros pesquisadores começaram a discutir a questão das brincadeiras, entre eles, Piaget (1978), afirmando que a…

retrospectiva histórica da Educação Lúdica, analisar a importância da atividade lúdica na 3ª série do Ensino Fundamental, como suporte na aprendizagem para o desenvolvimento das potencialidades afetiva, criativa, cognitiva e social da criança e como elemento básico para um crescimento equilibrado e consciente, sensibilizar os educadores do Ensino Fundamental a perceberem da necessidade de se trabalhar as atividades lúdicas em sala de aula. A partir de uma pesquisa de…

......................................................................04 1. O PLANEJAMENTO PARA O DOCENTE – SUA IMPORTÂNCIA.......................06 2. O PAPEL DO PLANEJAMENTO NA PRATICA PEDAGOGICA...........................08 3. ATIVIDADE.............................................................................................................14 4. O PLANO DE AULA...............................................................................................18 5.…

(Final) A Educação Inclusiva é, sem dúvida, um dos maiores desafios da sociedade, desenvolvida na década de 70, envolvendo a pessoa com deficiência e seus familiares. A inclusão desafia o sistema educacional, a comunidade escolar e toda uma rede de pessoas, trabalhando a discriminação e respeito as diferenças e também a falta de informação da sociedade e a falta de formação dos profissionais da área da educação. Com esta pesquisa, pretende-se avaliar como se processa a inserção da pessoa…