Atividades Educativas Desenvolvidas Por Maria Montessori

objetivo proposto. Com o presente trabalho, temos por intenção apontar os principais métodos pedagógicos e suas ramificações, analisar a importância do uso do lúdico como uma ferramenta de auxilio para o docente e quais os benefícios que tal atividade traz ao educando. O grande foco trata-se de analisar como o “aprender brincando” faz com que a criança expresse sua imaginação, sua personalidade e aprenda de forma simples, natural e atrativa. “Brincar desenvolve as habilidades da…

Dissertação apresentada à Banca Examinadora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, como exigência parcial para obtenção do título de MESTRE PROFISSIONAL EM ENSINO DE MATEMÁTICA, sob a orientação da Professora Doutora Célia Maria Carolino Pires. PUC/SP São Paulo 2007 Banca Examinadora Autorizo, exclusivamente para fins acadêmicos e científicos, a produção total ou parcial desta dissertação por processos de fotocopiadoras ou eletrônicos.…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Carla Rejane Santos Ribeiro O jogo e o brincar na promoção da inclusão de crianças com necessidades educativas especiais na escola Porto Alegre 2009 1 Carla Rejane Santos Ribeiro O jogo e o brincar na promoção da inclusão de crianças com necessidades educativas especiais na escola Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Educação Especial e Processos Inclusivos, do Programa de…

simultaneamente, fontes de conhecimento;e esta dupla natureza nos leva a considerar o brincar parte integrante da atividade educativa. Fundamentação teórica: Segundo PEREIRA (2001) etimologicamente, brincar (lúdico) vem de brinco + ar; brinco vem do latim vinculu / vinculum, “laço’ através de formas vinclu, vincru, vincro. Então sobre essa dimensão brincar constitui-se numa atividade de ligação ou vínculo com algo em si mesmo e com o outro, em suma, é um ato de estar descobrindo,…

Educação Infantil. Desde o início, ela é utilizada por pessoas que foram os precursores nesta área. Maria Montessori em seu método pedagógico, usou a brincadeira como um dos elementos mais importantes, e ao observar as crianças brincando naturalmente, elaborou seu sistema educativo.Somente a partir do Século XX, a brincadeira passou a ser vista como uma forma de aprendizagem e pode ser considerada educativa. O brincar para a criança é muito importante para o seu desenvolvimento, pois…

docente. Compreende-se o uso do material didático como uma forma de complementação da aula, enquanto o professor se auto-recicla o uso do recurso didático facilita a atividade do professor em sala de aula.O professor tem a função de planejar, dirigir e controlar o processo de ensino-aprendizagem, tendo em vista estimular e promover a atividade própria dos alunos para a aprendizagem. Assim, a utilização de recursos didáticos alternativos serve para que o aluno descubra seu próprio mundo,…

plena aprendizagem e desenvolvimento das crianças. O que ocorre na maioria das vezes é uma rotina desgastante, em que a criança realiza tarefas mecanicamente, sem a compreensão do porquê de realizá-las e do sentido e importância daquela determinada atividade ou procedimento. Em algumas instituições observamos materiais desorganizados e brinquedos amontoados nas salas de “aula”, onde as crianças ficam a maior parte de seu tempo. O que nelas mais chama a atenção são os trabalhos expostos…

RA: 6902422126 JORLANDIA PEREIRA DA SILVA RA: 6580325384 TATIANE RAMOS DOS SANTOS RA: 1146368691 TERESA G. DÁVILA GURBANOV RA: 8346774410 ARIANE BARROS RA:1108345822 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, sob orientação da professora-tutora a distância Profa. Helenrose A da S. Pedroso Coelho. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2.…

Centro de orientação Infantil ( 1886). * Suiça - EDOUARD CLARAPÉDE - Atendimento e pesquisa de escolares. - JEAN PIAGET * Itália - MARIA MONTESSORI * França - Em fins do século passado surgiu uma Psicologia Escolar com pressupostos de pesquisa, intervenção e ajuda aos escolares. ALFRED BINET: A primeira escala métrica de inteligência infantil foi desenvolvida por Binet, na França em 1905. surgiu de suas preocupações com o diagnóstico e a educação de crianças que não aprendiam…

operações aritméticas. Observou-se que dos 5 sujeitos estudados, todos, apresentaram evolução em pelo menos um dos aspectos estudados, ou seja na construção da noção de alguma das operações aritméticas, seja na elaboração de estratégia adequada das atividades, ou mesmo no desenvolvimento positivo do seu comportamento em relação à matemática. Pode-se dizer, de acordo com os resultados obtidos, a intervenção via jogos permitiu expressivas evoluções nos sujeitos estudados, tanto no que…