Atividades Educativas Desenvolvidas Por Maria Montessori

ATPS – Organização e Metodologia Curso: Pedagogia Profº. Luís Roberto dos Santos. Tutor à distância: Maria Clotilde Bastos. Emakeli Oliveira Fagundes RA: 357746. Lilian Batista Brocker Vidal RA: 349286. Michelle de Oliveira Fagundes Teixeira RA: 357760. Simara Alves Stein RA: 357772. TAQUARA, RIO GRANDE DO SUL, 2013 Foto * As turmas eram relativamente grandes, havia mais meninas do que meninos. Não havia naquela época grande recursos didáticos. Os materiais mais utilizados eram…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA POLO DE APOIO PRESENCIAL DE MANAUS – AM CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Ana Karoline Dias de Lima Márcia dos Santos Leite Railen Mississipe de Souza Raimundo da Silva Guimarães Neto Prof.ª Maria Clotilde Bastos Manaus – 25/09/2014 RA:415543 RA:429169 RA:413324 RA:406928 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo relatar aspectos para compreender a história da educação infantil, nos tempos antigos e como se…

........................................................................ 14 INTRODUÇÃO A partir de algumas leituras como: Henri Wallon, Skinner, Lev Vygotsky, Jean Piaget, Freud, Paulo Freire, Maria Montessori, entre outros, na disciplina de Psicologia da Educação do primeiro ao quarto semestre, surgiu o interesse aos aspectos que conduzem ao fracasso escolar, com isso, quis trabalhar o tema “A função interventora do psicopedagogo escolar,…

INTRODUÇÃO: Este estudo teve como objetivo analisar como estava acontecendo a inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais na área da deficiência mental; no discurso de professores do ensino regular de uma escola pública e outra filantrópica, na cidade de Palmas - TO. O interesse por este estudo surgiu de reflexões feitas acerca da proposta de inclusão de alunos com Necessidades Educativas e também do trabalho que os professores vêm desenvolvendo nas escolas com seus…

prática e a teoria o que nos leva buscar esclarecer que é necessário e de ur-gência, falar sobre o que acontece nas escolas. Como é a formação dos educa-dores e de todos os que, direta ou indiretamente estão ligados à educação. Segundo Maria Montessori (Montessori, 1965, p.32). “O professor deve se preparar para ser educador e essa preparação requer amor, respeito à ação de encorajar, de reconfortar, de transformar-se e de revigorar a vida”. Isso mostra a necessidade do educador…

importância da Psicologia no processo ensino-aprendizagem reside no reconhecimento de que a educação é um fenômeno verdadeiramente complexo e o seu impacto no desenvolvimento humano obriga que se considere a globalidade e a diversidade das práticas educativas em que o ser humano se encontra imerso, isto porque a educação se desdobra em múltiplos contextos nos quais as pessoas vivem e participam definidos como âmbitos educativos. Recai sobre o educador o compromisso de aperfeiçoamento…

possibilidade de sistematização do conhecimento. Dentre estes estão os jogos e brincadeiras, desenvolvidas por todos os povos do mundo, tanto como instrumento de socialização, ou como forma de transmissão de conhecimentos diversificados. De início é importante explicar que foi utilizada a palavra jogo para referir-se ao "brincar". Vocábulo predominante da Língua Portuguesa quando se trata de atividade lúdica infantil. A palavra "jogo" se origina do vocábulo latino ludus,…

de apresentação no trabalho, tomamos como referência a primeira grafia: José Scaramelli. 3 Em suma, o caráter educativo faz o movimento de fora para dentro, cujos valores e conhecimentos são impostos à criança do alto para baixo e sua função educativa é o intelectualismo, cujo estímulo é forjado artificialmente pelas sanções ou prêmios. Estas características, entre outras, motivaram e são contrapostas a todo o momento pelos autores escolanovistas que muitas vezes, sem perceberem, se…

desenvolvimento humano tem sido objeto de estudo das mais diferentes abordagens. A atividade lúdica foi enfocada sob o ponto de vista filosófico (Pascal, Alain, Henriot, Schopenhauer, Nietzsche, Bataille, Sartre), sociológico (Huizinga, Hirn, Caillois), psicanalítico (S. Freud, A. Freud, Klein, Winnicott, Charles-Nicolas, Enriquez), psicológico (Groos, Claparède, Chateau, Piaget, Vigotsky) e pedagógico (Rousseau, Pestalozzi, Frobel, Montessori, Decroly, Freinet, Michelet). As teorias…

METODOLOGIA DO ENSINO - diferentes concepções (versão preliminar) Sílvia Maria Manfredi Etimologicamente, considerando a sua origem grega, a palavra metodologia advem de methodos, que significa META (objetivo, finalidade) e HODOS (caminho, intermediação), isto é caminho para se atingir um objetivo. Por sua vez, LOGIA quer dizer conhecimento, estudo. Assim, metodologia significaria o estudo dos métodos, dos caminhos a percorrer, tendo em vista o alcance de uma meta, objetivo