Vygotsky Escritores Da Liberdade

histórias diversas, comuns a realidade infantil, desde o inicio da escolarização. Ao tratar do delineamento dessa pesquisa, percebe-se a relevância do tema “Literatura Infantil” no processo de desenvolvimento da criança de Educação Infantil. Vygotsky (1994) concebe o homem como um ser que pensa, raciocina, deduz e abstrai, mas também como alguém que sente, se emociona,deseja imagina e sensibiliza. Desta forma não se pode separar o intelecto do emocional e do prazer. A…

FREIREANAS É Ninguém educa ninguém, ninguém se educa a si mesmo, mesmo os homens se educam entre si si, mediatizados pelo mundo. O homem é um ser inconcluso, consciente de sua inconclusão, por isto a busca incessante do ser mais. INTERSECÇÕES Õ Para Vygotsky: Zona de desenvolvimento real: etapas já alcançadas Zona de desenvolvimento potencial: etapas p p posteriores às já alcançadas, nas quais a interferência de outras pessoas afeta significativamente o resultado da ação individual.…

15 Estudos da Psicologia, nas décadas de 20 e 30, através de seus grandes especialistas, teóricos, psicológos, doutores, avançaram no sentido de compreender mais sobre a criança em sua complexidade cognitiva, emocional e social. Dentre eles, Vygotsky, que defendeu a idéia de que a criança é introduzida no mundo por seu grupo cultural. Já Wallon destacou a afetividade como fator determinante para o processo de aprendizagem. Nessa mesma época, surgem as pesquisas de Piaget, também…

As funções da literatura podem ser amplas. O modo mais comum de proporcionar seus objetivos se faz tratando-se de suas 3 finalidades mais abrangentes: educar, instruir e distrair. A mais importante é a terceira. Deve ser a primeira preocupação do escritor infantil, pois o interesse pelo livro existirá a partir dela. O prazer deve envolver as ideias e os ideais que queremos transmitir à criança. Se não houver arte, que traz o prazer, a obra não será literária e sim didática. Se tiver que…

(1992), afirma que: “desde muito cedo o jogo na vida da criança é de fundamental importância, pois quando ela brinca, explora e manuseia tudo aquilo que está a sua volta, através de esforços físicos e mentais e sem coação, começa a ter sentimentos de liberdade, portanto, real valor e atenção as atividades vivenciadas naquele instante.” Quando envolvida com algum tipo de jogo ou brincadeira, uma atividade lúdica, a criança está contribuindo para sua própria formação, adquirindo novo…

determinado assunto, enquanto outros não compreendem, ou avançam lentamente? E como agir de maneira positiva sobre estas dificuldades, de forma a fazer acontecer a aprendizagem de fato e com qualidade? O texto parte das concepções e conceituações de Vygotsky (1989), Piaget (1993), Ferreiro e Teberosky (1985) e Scoz (1994) , entre outros para subsidiar teoricamente este trabalho. Palavra - chave: Leitura. Escrita. Psicopedagogia …

teoricamente da questão da leitura sob o ponto de vista histórico e educacional. Ressalta-se também a prática docente da escola pesquisada, procurando-se destacar aspectos relativos ao trabalho com a leitura. Baseando-se na visão sócio-interativa de Vygotsky e da educação libertadora de Paulo Freire, apresenta-se uma outra concepção de aprendizagem a partir da interação social e da vivência do educando, direcionando-se para o desenvolvimento da pessoa.

estimulador de novas experiências e deve ser capaz de propor estratégias ou caminhos para buscar respostas. DIÁLOGO E INTERAÇÃO Volume 5 (2011) - ISSN 2175-3687 http://www.faccrei.edu.br/dialogoeinteracao/ A teoria sociointeracionista de Vygotsky (1988), que prega a origem social da inteligência, entende que a aprendizagem cooperativa acontece inicialmente de forma interpsíquica, isto é, no coletivo, para depois haver a construção intrapsíquica. Partindose do pressuposto de…

.......... 8 1. AFETIVIDADE, UMA ABORDAGEM HISTÓRICO-SOCIAL ................................ 10 1.1. O Olhar de Wallon sobre o tema ..................................................................................... 11 1.2. Outros olhares – Vygotsky, Piaget .................................................................................. 18 1.3. Promovendo a afetividade no CEI ................................................................................... 24 2. A IMPORTÂNCIA…

preparar o aluno para ter uma noção do mundo e como o ajudar a fazer dele um lugar melhor. Nossos meninos e meninas têm de aprender a interpretar suas ações e as de seus amigos, esta compreensão de mundo depende muito de uma ação pedagógica. Como o escritor pernambucano Petrônio Cavalcante recita um texto de Paulo Freire: Nossas escolas, desde a mais tenra idade de seus alunos, entregassem ao trabalho de estimular neles o gosto da leitura e da escrita, gosto que continuasse a ser…