Um Projeto De Ensino Para Trabalhar Com Alunos Deficientes

................................................................11 Introdução Este trabalho foi desenvolvido como objetivo geral identificar e analisar o desenvolvimento de crianças especiais nas escolas regulares de ensino, visando verificar de que forma a escola se organiza em determinadas atividades, que venham contribuir para o desenvolvimento das crianças especiais. Diante disso, será apresentado no decorrer do referente trabalho de que forma a…

Introdução O direito de ir e vir, de trabalhar e de estudar é a chave para a inclusão de qualquer cidadão na sociedade. A inclusão social é um processo de atitudes afirmativas, públicas e privadas, visando inserir em um contexto social mais amplo todos aqueles grupos ou populações que foram excluídos historicamente (SENAC, 2006). Os deficientes, por exemplo, foi um dos grupos excluídos que mais repercutiu na época. Somente após a Segunda Guerra Mundial, percebeu-se a necessidade de valorizar

INTRODUÇÃO Como Psicóloga formada há 11 anos e como professora formada há 16 anos, na primeira turma do CEFAM (Centro Específico de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério), projeto com uma nova Proposta para a Educação, sempre enxerguei essa nova proposta como nova de fato, buscando em minha atuação o comprometimento profissional e humano para contribuir com o desenvolvimento do educando em seus diversos aspectos: acadêmico, intelectual, psicológico e social, mesmo com todas as…

1. INTRODUÇÃO Um dos temas muito discutido nos meios educacionais na atualidade é a inclusão social e educacional dos Portadores de Necessidades Especiais. A legislação da Educação Brasileira destaca a importância da escola regular de ensino promover práticas inclusivas priorizando o atendimento das pessoas com necessidades especiais no mesmo espaço educativo daquelas consideradas normais. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo compreender como está ocorrendo o processo

LIMA A INCLUSÃO DO DEFICIENTE VISUAL NA SALA DE AULA BELÉM – PA 2013 DIANE ROSA SANTOS JOHANN THOMAS SOARES DA CRUZ PALOMA SOBRAL DE LIMA A INCLUSÃO DO DEFICIENTE VISUAL NA SALA DE AULA BELÉM – PA 2013 DIANE ROSA SANTOS JOHANN THOMAS SOARES DA CRUZ PALOMA SOBRAL DE LIMA A INCLUSÃO DO DEFICIENTE VISUAL NA SALA DE AULA

aprendizagem é destoante e heterogênea. Aprendemos coisas diferentes daquelas que nos ensinam, em tempos distintos, (...) mas a aprendizagem ocorre, sempre. Precisamos de uma pedagogia que seja uma nova forma de se relacionar com o conhecimento, com os alunos, com seus pais, com a comunidade, com os fracassos (com o fim deles), e que produza outros tipos humanos, menos dóceis e disciplinados. (ABRAMOWICZ, 1997). A história da educação especial começou a ser traçada no século XVI, com…

investigar o perfil de inclusão de alunos e a Educação Especial no Município de Presidente Figueiredo para tentar compreender como o educador a entende, de que forma tem exercido sua prática em sala de aula? Qual o significado de fazer a inclusão? Será que o educador sabe realmente o que é inclusão social? Além disso, em se tratando de educação Inclusiva é preciso lançar dois olhares: um para o aluno com deficiência que precisa ser visto como capaz e não como deficiente (incapaz) ou como…

Visual Título Como aprender sem ver? Problema Quais os recursos mais adequados para alunos com deficiências visuais? Hipóteses - Monitores especializados acompanhando o aluno. - Livros em Braille. - Professores especializados. Justificativa As alunas do Curso Normal em Nível Médio têm como proposta realizar um projeto sobre a Deficiência Visual. Por este motivo queremos sanar as dúvidas dos futuros professores, visando…

As concepções dos pais e as dos professores problematizam a dificuldade da inclusão escolar dos deficientes múltiplos, principalmente no que se refere a dificuldades de esses alunos acompanharem os conteúdos ministrados na sala de ensino regular. Como esse artigo os ajudou a pensar sobre o processo de inclusão escolar? Ajudou-nos a entender e saber profundamente os problemas que os alunos deficientes têm ao longo de sua inclusão a escola, que muitas vezes acaba se tornando exclusão,…

disposição da educação, tentando amenizar ou adequar como resposta às necessidades individuais de cada um dos alunos com menos restrições possíveis. Nasce então, o desafio da escola regular de atender alunos com necessidades especiais, devendo rever toda sua programação curricular, adaptando-a e programando-a em função desse novo aluno. Para que os professores realizem propostas de ensino-aprendizagem inclusivas, necessita-se de uma formação própria e eficaz, criando situações…