Sequencia Didática Nível Alfabético

decreto mostraram conhecimentos políticos, formação moral cristã à população, com ênfase em História Civil combinada à História Sagrada. No período do Império prevaleceu o ensino religioso no currículo escolar das escolas de primeiras letras e no nível secundário, estabelecendo à aliança entre o Estado e a Igreja. As disciplinas de geografia e de história foram consideradas facultativas ao ensino elementar. Esta constituição da História disciplinar prevaleceu em 1837, com a criação do

do seu conhecimento, e não apenas vinculados e adstritos a uma metodologia tradicional. Na escola, a transmissão do saber, o ensino, aprendizagem, a avaliação, sofrem um processo de fragmentação e seleção, pois organiza de maneira sistemática com seqüências progressivas e antipedagógicas o ensino. 2.3. A importância da escola na formação de leitores. De acordo com FREIRE (1996): ´´(...) O ato de ler não se esgota na decodificação pura da palavra escrita (..). A leitura do…

atividades que se apresentam, por isso, é importante que se conheça as etapas, pelas quais, as crianças estão freqüentemente passando, em termo de escrita, e assim, poder planejar atividades baseando-se em seu nível inicial de conhecimento. Segundo Teberosky, estes são os diferentes níveis de conhecimento sobre a escrita que as crianças passam: “ESCRITA PRÉ-SILABICAS”  Desenho: escrever o nome do objeto é o próprio objeto;  Escritas indiferenciadas: série igual de grafias, seja…

sócio-histórica  O desenvolvimento cognitivo é fruto da aprendizagem.  O processo de interação é condição básica para o funcionamento da sociedade. Palacios – o desenvolvimento psicológico:  Fase adulta: etapa de mudanças e processos de adaptação – níveis que não são fechados e estáveis.  Fatores: etapa da vida vida, história de vida de cada um e ambiente sóciohistórico e cultural. Abordagem sócio-histórica Idade adulta: continuidade no desenvolvimento psicológico devido às…

outros, em que entram em jogo as experiências e conhecimentos do escritor e os conhecimentos e experiências do leitor. 8 A alfabetização, como prática social de leitura e escrita, implica, ao mesmo tempo, o processo de apropriação do sistema alfabético-ortográfico, pois o uso de textos escritos em diversas situações e com finalidades variadas só será possível se as crianças, os jovens e os adultos se apropriarem desse sistema. O problema fundamental das antigas cartilhas de alfabetização e de

a legitimidade e a efetividade dessa política educacional, são necessárias ações formativas da opinião pública, condições pedagógicas, administrativas, financeiras, materiais e de recursos humanos, bem como acompanhamento e avaliação, em todos os níveis da gestão educacional. Nesse sentido, elaboramos este documento Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão das crianças de seis anos de idade, uma vez que a implementação dessa política requer orientações pedagógicas que…

mais úteis e significativos, enxergam na correção ortográfica um sinal de conservadorismo. Este livro justificará que ambas as posturas parecem equivocadas. É preciso mudar a forma como se enxerga a ortografia. A preocupação do autor é sobretudo didática, é buscar contribuir para a inovação do ensino e aprendizado da norma ortográfica. Numa perspectiva de ensino construtivista, as decisões relativas aos encaminhamentos didáticos pressupõem que o professor tenha saberes de diferentes…

certame, de acordo com a conveniência e oportunidade Prefeitura Municipal de MARACANAÚ e mediante Ato Administrativo motivado do Prefeito Municipal de MARACANAÚ. 1.4 O concurso público observará as seguintes fases: 1.4.1 Para os cargos de nível superior: 1.4.1.1 Prova Escrita – de caráter eliminatório e classificatório; 1.4.1.2 Prova de Títulos – de caráter classificatório. 1.4.2 Para os cargos de Ensino Médio e Técnico: 1.4.2.1 Prova Escrita – de…

Moura 214851 Irene Carmem de Souza Gomes 216392 Natália Villani Mantelato 216202 O CONVÍVIO DO ALUNO DISLÉXICO NO ESPAÇO ESCOLAR Trabalho interdisciplinar apresentado às disciplinas de Gestão Escolar II e Língua Portuguesa: Conteúdos e Didática II sob a orientação da Profa. Massako Taminato e Profa. Sônia Maria Soares Rodrigues Pereira. São Paulo 2011 SUMÁRIO…

devem ser consideradas no processo educacional dos alunos. Entretanto, fazendo um recorte para o processo de alfabetização, outras variações também interferem na aprendizagem. Essas variações são as chamadas variações linguísticas (CAGLIARI, 1989), de nível histórico, geográfico, social e estilístico, que envolvem a realidade de todos e de cada aluno de maneira diferenciada. Com essas variações, cada aluno possui um estilo de aprendizagem de acordo com sua realidade, o que ocasiona…