Sequencia Didatica Sobre Contos De Fadas

compensar seu déficit por meio de um treino sistemático da audição, da fala, da leitura labial, do uso de próteses, de implantes, de cirurgias, de audiometrias, de exercícios respiratórios, etc. (Lulkin, 1998). Neste caso a ênfase recai sobre a patologia e sobre a necessidade de intervenção clínica, já que a língua oral deve ser adquirida por ser a via de comunicação da comunidade ouvinte. No modelo patológico, o insucesso na aquisição e desenvolvimento da língua padrão oral, como nas…

entenderam, e qual era a diferença da versão conhecida? Eles responderam que na versão em quem eles conheciam o lobo não comia a chapeuzinho. Depois ela leu outra versão da pág.: 88 e 89. Essa versão é dos irmãos Grimm, comentou Marlene e começou a ler o conto, e novamente parou e perguntou? —Vocês sabem o que é broa? A maioria falou que era bolo. Ela explicou que era um bolo de fubá. Continuou a leitura parando mais uma vez, questionou Marlene. Quem ele viu? —Chapeuzinho vermelho,…

JACAREÍ Abril/201 Etapa 1 INTRODUÇÃO Contos infantis: os contos cumprem uma função importante para o trabalho do professor, contribui para enriquecer as discussões sobre problemas lingüístico, psicolingüísticos e didáticos que se apresentam no decorrer do trabalho abrem novos horizontes, coloca novas perspectivas a partir das quais se reformula o trabalho desenvolvido. Os contos também são importantes para o desenvolvimento psicológico da criança, pois por meio deles, ela aprende a…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PLANO DE AULA Atividade Pratica Supervisionada na disciplina de Didática, ,Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP, apresentado como requisito à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação da Tutora: Especialista Ligia Maria Gobbi . CAMPINAS /

em uma determinada noite recebeu a visita de uma pobre e indefesa velhinha, a qual lhe pediu abrigo, mas, sem saber que era ela uma bruxa disfarçada, negou-se a recebê-la em sua casa, então, ela ficou movida pela indignação que a levou-lhe a lançar sobre ele um feitiço, transformando-o em uma horrível fera, onde a maldição seria desfeita apenas se ele descobrisse o poder de amar e, consecutivamente, recebesse o beijo de um amor verdadeiro, ao qual também fosse correspondido. As crianças…

Como construir sequências didáticas sobre gêneros do discurso Professora Marcia Lisbôa (UERJ/FFP) A proposta original ... Apresentação da situação Produção Inicial Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3 Produção final Pro dom põe o um í ni o d e g esp ênero ecí fco As ade u ld s c dif s do s o a n u al rmin te de m ivos t e j ob as s o e ades vid i t a ea v l v o ci a n e n s De petê dos com ística o em u o d ling s ten oduçã no a pr u l a u m n al a t f vis O fo co textu é a dim e al e…

O EROTISMO EM BRANCA DE NEVE “Mesmo os contos de fadas, com seu senso de justiça ingênuo, seu materialismo obstinado e seu espectro imaginativo por vezes estreito, raramente enviam mensagens sem ambiguidade” (Maria Tatar) RESUMO Este artigo apresenta o contexto histórico da origem, endereçamentos e modificações dos contos de fadas e a análise feita a partir do erotismo sugerido pela linguagem no conto “Branca de Neve” dos irmãos Grimm. Autores da literatura e da psicanálise servirão…

apresentados pelos professores Joaquim Dolz e Bernardo Schneuwly, do departamento de Didática da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Genebra (Suíça). Essa proposta tem sido por nós divulgada em artigos, livros e cursos de formação de professores1 e os resultados de sua aplicação têm possibilitado novos redirecionamentos Luzia Bueno ministrou durante alguns semestres um curso sobre gêneros textuais no COGEAE da PUC-SP junto com as professoras Lilia Santos…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA COMPREENSÃO LEITORA Trabalho desenvolvido no curso de Pedagogia e apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a aprovação na disciplina Competências Profissionais (Atividade Colaborativa), sob orientação da tutora Glaciele dos Santos Pieri. Anhanguera Educacional 2013 ALUNAS RA 1. LÚCIA VITALINO DA SILVA 1138332293 2. ISABEL CRISTINA AUGUSTO 1158382244 3. RAFAELA RODRIGUES FERNANDES…

literatura mundial até livros quase sem texto, compostos somente de ilustrações. Os temas incluem contos de fadas, fábulas e lendas transmitidos pela tradição oral, aventuras etc. Um critério satisfatório para distinguir o gênero é o consumo: consideram-se infantis obras que, escritas ou não para crianças, são lidas e apreciadas por elas. Origens - O folclore se revelou um tesouro imenso de contos, tradições e lendas, extraordinariamente semelhantes entre si nas mais diversas…