Sequencia Didatica Cartas

geral/ organização e estrutura da apresentação 4.Participação dos membros do grupo 5.Capacidade de envolver a turma para o debate das questões apresentadas pelo grupo 6.Trabalho escrito para a professora e resumo para a turma 7.Estratégias didáticas sugeridas para a apresentação: uso de filmes, exposição oral, discussão, uso do power point, dinâmicas... Curso: Engenharia Elétrica Disciplina:…

a natureza, construção de novas praticas sociais. Critica: Relação social que permite compreensão das mediações entre sociedade e natureza, construindo espaços geográficos. Escola que o grupo tomará como referência para elaboração da aula/sequência didática (localização, características, condições de trabalho etc). Usaremos como referencia uma escola publica, localizada em região denominada como “periferia”, que tenha o essencial para desenvolvermos este plano de aula. Objetivos…

aspectos históricos que ao longo de décadas vem sendo trabalhados, o seu papel no ensino fundamental tem de a ser como um elo de informações que se memorizam e o pensar histórico, com fontes como documentos, textos literários, filmes, depoimentos orais, cartas, imagens, entre outros tantos. Sendo assim, conseqüentemente uma avaliação sem ´´decorebas``, nas sim com muita estimulação do raciocínio e compreensão, onde se vá construindo como estágios a forma de entendimento dos alunos. …

numa simples conversa, como por exemplo, na escrita de um texto. Assim, a linguagem pode ser oral ou escrita e vai ser influenciada pela situação comunicativa. Em outras palavras, ao se falar ou escrever um carta a um amigo utiliza-se uma linguagem mais informal e segue-se a estrutura de uma carta (cabeçalho, saudação, desenvolvimento, remetente); já quando se fala ou se escreve um ofício, por exemplo, a um presidente, utiliza-se uma linguagem mais formal, atendendo-se para os elementos…

Textual: Refere-se às diferentes formas de expressão textual como por exemplo: poesia, crônica, contos, prosas, etc. Os gêneros textuais englobam estes e todos os textos produzidos por usuários de uma língua. Assim, poderemos também identificar a carta pessoal, e-mail, conversas pelo telefone e tantos outros exemplares de gênero que estão a todo momento em nossa volta. Portanto, os gêneros textuais são apresentados a todo momento em textos produzidos pelas pessoas e que a forma ou a…

e se intensifica durante toda a vida da pessoa. Ao invés de símbolo, a regra supõe relações sociais, porque a regra é imposta pelo grupo e sua falta significa ficar de fora do jogo. Cada estágio do desenvolvimento descrito por Piaget tem uma seqüência que depende da evolução da criança, do nascimento até o final da vida. Uma fase se interliga com a outra de forma que o final de uma se confunde com o começo de outra. A evolução começa com a fase puramente reflexiva, passando pela…

A necessidade de se encontrar uma metodologia de ensino, ou seja, um caminho a seguir para ensinar algo a alguém é uma preocupação muito antiga da didática. Aliás, esta preocupação com a forma e o caminho a seguir (método e arte de ensinar, com a estrutura de um percurso pré determinado e bem delineado) tem início com Comênio, em 1667, com sua didática magna (1997), que era uma forma de sistematização do ensino de forma geral ou, como foi denominada, “a arte de ensinar tudo a todos”. A…

RELATÓRIO PIBID – CAPES/ICMC-USP, SÃO CARLOS Projeto: Apoio à docência como componente articulador da teoria e prática na formação inicial do professor Subprojeto: Desenvolvendo Sequências de Ensino de Estatística no 3o. ano do Ensino Médio Priscila de Mattos Profa. Dra. Miriam Cardoso Utsumi Este relatório apresenta as atividades desenvolvidas no período de julho de 2011 a dezembro de 2011, nas escolas Escola Estadual Dr. Álvaro Guião e Escola Estadual Sebastião de…

tomando como foco de análise o trabalho com a Pedagogia de Projetos e o seu reflexo no desempenho individual e coletivo em sala de aula, procurando demonstrar como a vida cooperativa pode resultar num trabalho mais eficiente. ∗ Departamento de Didática – (Faculdade de Filosofia e Ciências – UNESP – Campus de Marília). Adotamos a conceituação do pesquisador César Coll Salvador. Segundo ele “Utilizamos o termo ‘sentido’ com a finalidade de sublinhar o caráter experencial (...) que…

ALAGOAS - UFAL CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDU PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA – PPGECIM Rodrigo Baldow de Souza UM TEATRO SOBRE O CASO GALILEU: A PEÇA DIDÁTICA DE BRECHT COMO INSTRUMENTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA Maceió - AL 2014 RODRIGO BALDOW DE SOUZA UM TEATRO SOBRE O CASO GALILEU: A PEÇA DIDÁTICA DE BRECHT COMO INSTRUMENTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da…