Segundo Alicia Fernandez O Que é Nível Lógico E Nivel Simbólico

movement, psychopedagogist, psychomotor INTRODUÇÃO A infância é a fase do desenvolvimento humano voltada para o brincar e para a exploração do mundo através das vivências corporais contidas nos jogo sensório-motor, no jogo simbólico e nas atividades de representação, mas percebe-se que essa sociedade tecnologicamente avançada em que vivemos esta roubando essa infância devido ao grande avanço tecnológico. Neste sentido, as crianças se tornam reféns de pequenos espaços

idade, que cursava a 3º série do Ensino fundamental. Para obter informações e realizar o diagnóstico psicopedagógico, fezse o motivo da consulta, história vital com mãe, a hora do jogo, as provas projetivas e operatórias, lecto-escrita, o pensamento lógico-matemático e a avaliação psicomotora. Para finalizar o trabalho foi acrescentado a hipótese diagnóstica, o plano de intervenção, a devolução do paciente, família e escola, a evolução do caso e a conclusão. Palavras-chave:…

profissionais - psicólogo, fonoaudiólogo, psicopedagoga clínico, neurologista, etc., que realizam diagnóstico especializado e exames complementares com o intuito de favorecer o desenvolvimento da potencialização humana no processo de aquisição do saber. Segundo Dembo (apud FERMINO et al, 1994, p.57), "Evidências sugerem que um grande número de alunos possui características que requerem atenção educacional diferenciada". Neste sentido, um trabalho psicopedagógico pode contribuir…

idade, que cursava a 3º série do Ensino fundamental. Para obter informações e realizar o diagnóstico psicopedagógico, fezse o motivo da consulta, história vital com mãe, a hora do jogo, as provas projetivas e operatórias, lecto-escrita, o pensamento lógico-matemático e a avaliação psicomotora. Para finalizar o trabalho foi acrescentado a hipótese diagnóstica, o plano de intervenção, a devolução do paciente, família e escola, a evolução do caso e a conclusão. Palavras-chave:…

............. 21 3.7 DIAGNÓSTICO OPERATÓRIO ....................................................................... 25 3.8 AVALIAÇÃO LECTO-ESCRITA ....................................................................... 27 3.9 AVALIAÇÃO PENSAMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO ................................... 29 3.10 CONTATO COM OUTROS PROFISSIONAIS ............................................... 30 4 HIPÓTESE DIAGNÓSTICA…

.................... | 16 | 2.4 | ANAMNESE .................................................................................................. | 18 | 2.5 | O USO DO LÚDICO NO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO ............ | 20 | 2.6 | AVALIAÇÃO DO NÍVEL PEDAGÓGICO .................................................. | 20 | 2.7 | USO DE PROVAS E TESTES ...................................................................... | 22 | 2.8 | DEVOLUÇÃO E ENCAMINHAMENTO ..................................

envolve fazer o que todos estão fazendo, apenas para não ser diferente, ou talvez como um meio de tornar-se um membro do grupo. É o que pode acontecer, por exemplo, quando um pequeno grupo de crianças está correndo juntas, gritando qualquer coisa. O segundo surge quando membros do grupo estão engajados numa mesma atividade, como, por exemplo, desenhando ou montando um quebra-cabeça em volta de uma mesa, tendo, porém, como principal interesse conversar entre si. O assunto da conversa pode…

desempenho dos colegas. Relutam em assumir atividades que acenem com riscos de fracasso ou que possam denunciar uma possível falta de capacidade. Compartilhando o espaço com os primeiros, temos alunos realmente preocupados em aprender, em aprofundar o nível de conhecimentos e em adquirir novas habilidades. Estes estudantes parecem naturalmente motivados, envolvem-se ativamente nas tarefas propostas, esforçam-se e usam estratégias de aprendizagem adequadas, sem demonstrarem preocupações…

reflexão e a organização de conhecimentos e aprendizagem de vida, de aprofundamentos. Isso implica um processo distinto de trabalho, uma maneira mais disciplinada de pensar, analisar, avaliar, e esse processo só tende a crescer à medida que avançam os níveis de escolaridade, é nas series iniciais que se desenvolvem as habilidades de leitura e interpretação para que no ensino médio obtenha-se um processo de interpretação com autonomia e criatividade. Diante disso que surge a…

família com a criança e o adolescente. Como metodologia utilizei a pesquiza em campo que me permitiu momentos de interação com os sujeitos e a criação de novos conhecimentos, permitindo-me conhecer a realidade desses sujeitos e copreender suas falas. Segundo Minayo “[...] o produto final de uma pesquisa por mais brilhante que seja, deve ser sempre encarado de forma provisória e aproximativa” (MINAYO, 1992 p.40)”. Dessa forma, procurei compreender a realidade vivenciada neste artigo,…