resumo processos históricos da educação

RESUMO PROCESSOS HISTÓRICOS Vídeo aula : Grécia e Roma LIVRO PROCESSOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO CAP 4 : PROSSEGUINDO A VIAGEM – IDADE MÉDIA E RENASCIMENTO Alguns autores dizem que a Idade Média foi um período de Escuridão, devido a repressão a expressão cultural, da exploração do trabalho e dos dogmas religiosos. Outros destacam como o período das Luzes. Renascimento: significa a ação de renascer, nascer denovo, o renascimento desencadeou o movimento humanista, que contradizia as concepções predominantemente teológica. Escolástica: discussão da relação entre a razão e a fé Mudanças desse período: Secularização do Saber Retorno aos padrões greco-romanos Poesia, drama, romance Egocentrismo Substituição do feudalismo Surgimento da burguesia Surgimento do Estado Moderno Reforma Protestante. Período entre a queda do império romano e inicio do capitalismo e os grandes descobrimentos Idade Média: séc x a séc XV Alta Idade média: fragmentação total do império romano, Feudos. Idade média Clássica: Feudos, Suserania, vassalagem, cavalaria. Baixa Idade Média: transição para o renascimento IDADE MÉDIA A educação era vista como instrumento de alcance de sabedoria que leva o homem a felicidade. Formação do homem de fé. Produção de textos era responsabilidade dos monges Predominância do teocentrismo A educação da nobreza era voltada para a formação do Guerreiro. 7-15 – formação do pajem moravam no castelo. 16-21 – escudeiros…

Professor: Paulo VITÓRIA 2013 Aranha, Maria Lucia de Arruda. Filosofia da Educação - 3ª Edição Revista e Ampliada. Rio de Janeiro: Moderna, 2006. EDUCAÇÃO INFORMAL E NÃO-FORMAL 1. Distinções preliminares A educação informal. “A educação informal, realizada na família, como primeiro e privilegiado espaço de transmissão da cultura, também se estende no convívio com os amigos, nas atividades de trabalho e de lazer ( clube, teatro, museu, locais de encontro), nos veículos de…

REIT O R DA UNIVER SI DADE FE DER AL DO PI AUÍ Lu i z d e S ous a S ant os J ún i or SECRET ÁR I O DE E DUC AÇ ÃO A DI ST ÂNCI A DO M EC C ar l os Ed u ar d o B i els c h ows k y CO OR DE NADO R G ER AL DA UNI VER SI DADE ABERT A DO BR ASIL C els o J os é d a C os t a DIRET OR G ER AL DO CE NT R O DE E DUC AÇ ÃO ABERT A A DIST ÂNCI A DA UF PI G il d ás i o G u ed es F er n an d es DIRET OR DO CE NT R O DE CI Ê NCI AS DA NAT UR EZ A H el d er Nu n es d a Cu n h a CO OR DE NADO R DO C UR S…

interpretações vigentes e das que foram dadas ao longo do tempo”. [p:57] “Consideramos o conceito de cultura sob dois aspectos diferentes: o sentido amplo, antropológico, e o sentido restrito”. [p:57] “[...] a condição humana não apresenta características universais e eternas, pois variam as respostas dadas socialmente aos desafios, a fim de realizar a existência, sempre historicamente situada”. [p:60] “[...] se por um lado sempre há necessidade de um ponto de partida para que…

FUNDAÇÃO TÉCNICA EDUCACIONAL SOUZA MARQUES FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIA E LETRAS. CURSO DE PEDAGOGIA UM TRIÂNGULO NÃO TÃO AMOROSO: A EDUCAÇÃO PERMEANDO A FAMÍLIA E A ESCOLA ELAINE ESTEVES GOUVÊA MATOS Rio de Janeiro 2011 Elaine Esteves Gouvêa Matos UM TRIÂNGULO NÃO TÃO AMOROSO: A EDUCAÇÃO PERMEANDO A FAMÍLIA E A ESCOLA …

DIVERSIDADE NAS ESCOLAS E FORMAÇÃO DO PROFESSOR 38 3.1 Breve histórico sobre a formação 38 3.2 A influência de algumas tendências na formação docente 43 3.3 A formação de professores para a diversidade na perspectiva de Paulo Freire..... 46 3.4 A diversidade como eixo principal da formação continuada 47 CONCLUSÃO 54 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 56 LISTA DE FIGURAS Figura 1 – Publicação Educação como Exercício de Diversidade 49 Figura 2 – Publicação Constribuições para Implementação…

deficiência buscando assim assumir um sentido de inovação que não supera em nada o preconceito. Ao fazermos uma análise historicamente de como foram compreendidos os processos de exclusão e diferenças é necessário levar em consideração os valores, crenças e a disponibilidade de conhecimento de cada época. Partindo deste pressuposto poderemos entender melhor como se deu o conceito da integração e de inclusão. Segundo Mantoan (2006) os termos de integração e exclusão, muitas vezes são…

dividido: de 1930 a 1945, fase da Segunda República ou Era Vargas e de 1945 a 1964, fase do Nacional-desenvolvimentismo. Alguns livros didáticos sobre História da Educação denominam de Segunda República o período entre 1930 e 1964. (Ver Aranha, p. 195). Quanto à Era Vargas, o período é conhecido como Governo Provisório, de 1930 a 1934; Governo Constitucional, de 1934 a 1937 e Governo Autoritário, de 1937 a 1945. Capelato (2000, p. 187-197) destaca que dependendo do enfoque…

Curitiba 2013 Direitos desta edição reservados à Fael. É proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem autorização expressa da Fael. Editora fael Gerente Editorial Projeto Gráfico Design Instrucional Revisão Diagramação Capa Denise Gassenferth Sandro Niemicz Francine Canto Claudia Helena Carvalho Wigert Thiago Felipe Victorino Rafael de Queiroz Oliveira Sandro Niemicz Sumário Apresentação | 5 1 O homem e sua relação com o mundo: Filosofia e…

Catalográfica elaborada pela Fael. Bibliotecária – Cassiana Souza CRB9/1501 Direitos desta edição reservados à Fael. É proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem autorização expressa da Fael. Editora fael Gerente Editorial Projeto Gráfico Design Instrucional Revisão Diagramação Capa Denise Gassenferth Sandro Niemicz Francine Canto Claudia Helena Carvalho Wigert Thiago Felipe Victorino Rafael de Queiroz Oliveira Sandro Niemicz Sumário Apresentação…