Saberes Docente No Ensino Superior E Identidade

OS SABERES E OS NÃO SABERES DOCENTES PRESENTES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO INTRODUÇÃO No curso de Licenciatura superior em Educação Física, podemos dizer que o componente com maior relevância passa a ser o Estagio Supervisionado, sendo esse o caminho para a vivência no contexto escolar. Sendo assim o artigo de Martiny e Silva (2001) “Os saberes e os não saberes docentes presentes no estágio supervisionado em Educação Física” vem com o proposito de identificar esses saberes e não…

atuam no Ensino Superior. Nesse sentido, por entendermos que são poucos os estudos nessa área específica e por acreditarmos na sua importância para a qualidade da educação. "Como se dá a formação de professores para atuar no Ensino Superior?" .Dessa forma, buscaremos explicar questões sobre a formação desses professores, através da influência da docência orientada nos cursos de Pós-graduação, por acreditarmos que este é um caminho importante na formação da trajetória profissional docente…

Afro Brasileira e Africana Disciplina: Didática Do Ensino Superior Tutor: Carla Andrea Brande RA: 1180602 Aluno(a): Lígia Moraes Malagutti Turma: 01/A Unidade: Batatais -sp Atividades 1 e 2 1) como me tornar aberto para a construção de todos os saberes apontados por Gauthier(1998),Pimenta e Anastasiou (2002) e Tardif (2002),na minha futura atuação enquanto docente universitário? Para construir o saber é preciso pesquisar, analisar o contexto social do momento,…

Construção do conhecimento na docência superior: desafios e prática. Flavia Jordana Fernandes Oliveira * “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produção e construção”. Paulo Freire Resumo: O presente artigo tem por objetivo analisar o processo de construção do conhecimento no ensino superior. Para isso, reflete a respeito dos espaços, dos elementos e dos sujeitos que compõe esse processo, que por…

Formação de professores identidade e saberes da docência Selma Garrido Pimenta Pra que professores numa sociedade que, de há muito superou não apenas a importância destes na formação das crianças e dos jovens, mas também é muito mais ágil e eficaz em trabalhar as informações? E, então, para que formar professor? Contrapondo-me a essa corrente de desvalorização profissional do professor e às concepções que o consideram como simples técnico reprodutor de conhecimentos ou monitor de…

Faculdade SENAC Pernambuco ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR Andréa Iria Cabral Danielly Maria Fabiana Fernandes Gabrielle Melo Gilvan Pereira. Análise textual: Elementos Constituintes da Docência. Recife 2013 Andréa Iria Cabral Danielly Maria Fabiana Fernandes Gabrielle Melo Gilvan Pereira. Análise textual: Elementos Constituintes da…

PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA A IDENTIFICAÇÃO DOS SABERES DOCENTES APLICADOS NA PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA Por Maria Cleize de Abreu Ferreira Manacapuru 2010 MARIA CLEIZE DE ABREU FERREIRA A IDENTIFICAÇÃO DOS SABERES DOCENTES APLICADOS NA PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA Manacapuru 2010 TERMO DE APROVAÇÃO MARIA CLEIZE DE ABREU FERREIRA SABERES E…

VEZ DO MESTRE A PRÁTICA DOCENTE CRÍTICO-DIALÓGICA UILSON DA SILVA OLIVEIRA ORIENTADOR(A): Prof. Vilson Sergio de Carvalho SALVADOR 2008 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” INSTITUTO A VEZ DO MESTRE A PRÁTICA DOCENTE CRÍTICO-DIALÓGICA UILSON DA SILVA OLIVEIRA Apresentação de monografia à Universidade Candido Mendes como requisito parcial para obtenção do grau de Especialista em Docência do Ensino Superior Salvador…

Fátima Salum Moreira (UNESP - Presidente Prudente), Sabrina Moehlecke (UFRJ) O simpósio propõe discussões sobre como as desigualdades de gênero, articuladas às de raça / etnia e de classe social, estão PRESENTES nos diferentes níveis e modalidades de ensino do sistema educacional brasileiro. Privilegiando uma abordagem sócio-histórica e cultural, pretende-se analisar e discutir tanto as políticas educacionais e os dados estatísticos macro-sociais disponíveis, quanto o cotidiano nas…

investigativa das ações. Outro objetivo é apresentar a identidade que é dada à licenciatura, por meio da relação teórico-prática na formação e da práxis dos professores formadores do licenciando. Trabalhamos com O PPP (Projeto Político Pedagógico) do curso, documento norteador das análises do processo. Buscamos confrontar como se dá a formação almejada e a efetivada. Tais aspectos serão contextualizados e apresentados para identificar a relação de ensino e aprendizagem de formadores e de…