Praticas Corporais De Aventuras Na Escola

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ DIRETORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Educação Física Escolar: Ênfase em Aventura e Ludicidade EDUCAÇÃO FÍSICA E INCLUSÃO 1. INTRODUÇÃO 1.1. Justificativa O espaço escolar, em todos os seus momentos, deve permitir as interações entre os alunos e as suas potencialidades, para que as manifestações da aprendizagem possam ser compartilhadas na diversidade humana (Rodrigues, 2004). Nesse contexto, pensamos que a Educação Física, como uma das disciplinas…

Killander (1882 -1958), que chegou aos quartéis brasileiros na década de 1970 e depois de dez anos conquistou os membros da sociedade civil. Geralmente praticada em meio à natureza, a atividade guarda semelhanças com o trekking, um esporte de aventura. Em ambos, os participantes devem escolher a melhor rota para percorrer um terreno pouco conhecido e cheio de obstáculos e passar pelos postos de controle antes de cruzar a linha de chegada. Porém, na corrida de orientação, a luta é…

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Curso de Pós-Graduação em Educação Física Escolar TRABALHO FINAL: PLANEJAMENTO DA AÇÃO PEDAGÓGICA PLANO DE CURSO ESCOLA: COLÉGIO E CURSO CONEXÃO LOCALIZAÇÃO: RUA ESTRADA DO CAIARA, Nº 277,IPUTINGA,RECIFE-PE COMPONENTE CURRICULAR: DIAS DA SEMANA:TERÇAS/QUINTAS TURMA: PROFESSOR: Christiane Rodrigues dos Santos PERÍODO DE REALIZAÇÃO: Fevereiro a Junho NÚMERO DE ALUNOS: 20 ALUNOS SEMESTRE: 1º SEMESTRE ANO:2015 MARCO REFERENCIAL Marco Situcional

divulgação na mídia ou por não fazerem parte da cultura corporal do movimento de determinados países. A abordagem desse tema levará o aluno a uma ampliação do conhecimento teórico e novas possibilidades de desenvolvimento de habilidades motoras. Assim como, a percepção de diferentes aspectos culturais. OBJETIVOS:    Compreender o conceito de Esportes Não Convencionais; Conhecer novas modalidades esportivas; Ampliar as possibilidades motoras com a prática de um novo esporte. 1.…

literatura, teve por objetivo identificar as representações simbólicas presentes no imaginário do homem, adepto das vivências de aventura praticadas junto à natureza e, a partir disso, estabelecer analogias entre essas representações e a Teoria das Inteligências Múltiplas. Palavras-chave: representações simbólicas; imaginário; inteligências múltiplas; vivências de aventura. Multiple Intelligences and Their Representation in Adventure Activities ABSTRACT - This literature review…

escolar vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social. Diante desse quadro, apresentamos esse documento ao corpo docente de Educação Física do município de Saquarema a fim de retomar algumas importantes discussões da área e emitir suporte e orientações curriculares para a elaboração dos planos de trabalho, que zelem pela aprendizagem dos alunos e auxiliem na articulação com as famílias e a comunidade (BRASIL, 1996). Longe de querer moldar as práticas pedagógicas e/ou ferir a…

Física Escolar são apenas um momento de lazer e desconcentração nas escolas. E, por isso, não se dá a devida importância a essa que é uma disciplina essencial no currículo escolar, já que é responsável pelo desenvolvimento motor das crianças. Além disso, o exercício físico ainda é capaz de combater diversas doenças relacionadas ao sedentarismo, como obesidade, diabetes e problemas cardíacos. Deve, portanto, ser praticado sempre - na escola e em casa. Aspectos importantes na educação…

LAZER E RECREAÇÃO JEAN CLEVERSON MORAES CARACTERIZAÇÃO DA DEMANDA POTENCIAL POR ATIVIDADE DE AVENTURA NA CIDADE DE ARAPONGAS Londrina 2009 JEAN CLEVERSON MORAES CARACTERIZAÇÃO DA DEMANDA POTENCIAL POR ATIVIDADE DE AVENTURA NA CIDADE DE ARAPONGAS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Pós Graduado em Lazer e Recreação. Orientador: Prof. Dr. Giuliano Gomes de Assis Pimentel…

2 INSERÇÃO DA ESCOLA NA COMUNIDADE ..........................................................05 2.1 Localização .................................................................................................................05 2.2 Organização interna ....................................................................................................06 2.3 Relação entre escola e comunidade ............................................................................07 2.4 A escola e a…

poderíamos dizer de esportivização de elementos da cultura corporal de movimento das classes populares inglesas, como os jogos populares, cujos exemplos mais citados são os inúmeros jogos com bola, e também, de elementos da cultura corporal de movimento da nobreza inglesa. Este processo inicia-se em meados do século XVIII e se intensifica no final do século XIX e início do XX. Com o avanço das tecnologias houve também uma mudança nas práticas esportivas. O homem sempre quis criar novos…