O Saber Docente E Suas Formações E As Interações Entre Te

da aprendizagem. Sobre esse aspecto, Libâneo (2006, p.7) considera que o trabalho pedagógico não se restringe a espaços escolares, mas se estende àqueles que demandam uma prática educativa. Todo trabalho docente é trabalho pedagógico, mas nem todo trabalho pedagógico é trabalho docente. Um professor é um pedagogo, mas nem todo pedagogo precisa ser professor. Isso de modo algum leva a secundarizar a docência, pois não estamos falando de hegemonia ou relação de precedência entre…

é fechar os olhos E não pensar. É correr as cortinas Da minha janela (mas ela não tem cortinas). O mistério das cousas? Sei lá o que é mistério! O único mistério é haver quem pense no mistério. Quem está ao sol e fecha os olhos, Começa a não saber o que é o sol E a pensar muitas cousas cheias de calor. Mas abre os olhos e vê o sol, E já não pode pensar em nada, Porque a luz do sol vale mais que os pensamentos De todos os filósofos e de todos os poetas. A luz do sol não sabe o que faz

Competência é a faculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informações etc) para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações. Três exemplos : Saber orientar-se em uma cidade desconhecida mobiliza as capacidades de ler um mapa, localizar-se, pedir informações ou conselhos ; e os seguintes saberes : ter noção de escala, elementos da topografia ou referências geográficas. Saber curar uma criança doente mobiliza as capacidades de…

e reorganizada, sem ferir os princípios de uma educação crítica. O conteúdo das Diretrizes Curriculares parte do histórico da EJA no Brasil e na cidade para reafirmar o sentido da oferta de uma modalidade educativa que prima por uma construção de saber que considera as diversidades, necessidades e expectativas dos sujeitos. Depois faz a apresentação da concepção que temos pelo conhecimento e apresenta um currículo organizado nos seguintes eixos: Memória e territorialidade, Linguagens…

por proporcionarem momentos inesquecíveis Aos funcionários deste departamento em especial D. Maria Elita Ramos Mota e Valdice Augusta pela atenção e dedicação. A todos os colegas que fizeram parte desse processo pela presença, afeto e troca de saberes, experiências e pelos momentos de alegria, que deixarão saudades no partilhar bons momentos que ficarão guardados na minha memória para sempre meu carinho especial para Liliane Pinto, Rafaela Lima e Leidiane Maia e Wagner Simões. E…

da coordenação pedagógica e da formação de professores Edição Especial nº 6. junho/2011. Proibida a Venda. Duas pesquisas exclusivas revelam o perfil do coordenador pedagógico e como ele pode contribuir para a melhoria do trabalho docente uma publicação Índice 4 8 REPORTAGENS Panorama Formação continuada ainda é ficção no país Pesquisas apontam que, para avançar, é preciso investir em programas de capacitação em contexto de trabalho Políticas…

para os cursos de Psicologia pouco contribuem para o avanço na formação do psicólogo. Jefferson sugere a constituição de espaços de diálogo entre os cursos de Psicologia e demais interessados para que estabeleçam articulações entre as distintas formações e seus currículos. A psicóloga Gislei Lazarotto discute as relações entre formação e políticas públicas por meio da problematização da noção de política pública como sinônimo de Estado e de pobreza. Indaga, portanto, sobre os…

Federal da Paraíba, João Pessoa - PB - Brasil Endereço para correspondência RESUMO Partindo do pressuposto de que o sistema de crenças sobre o desenvolvimento infantil é elaborado mediante o contexto histórico-cultural e repercute sobre as interações adulto-criança, o presente estudo investigou as concepções de educadoras em creches públicas sobre o desenvolvimento infantil e sua promoção, considerando a realidade de trabalho e a relação família-creche. Em entrevista com seis…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” INSTITUTO A VEZ DO MESTRE A PRÁTICA DOCENTE CRÍTICO-DIALÓGICA UILSON DA SILVA OLIVEIRA ORIENTADOR(A): Prof. Vilson Sergio de Carvalho SALVADOR 2008 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” INSTITUTO A VEZ DO MESTRE A PRÁTICA DOCENTE CRÍTICO-DIALÓGICA UILSON DA SILVA OLIVEIRA Apresentação de monografia à Universidade Candido Mendes como requisito parcial para obtenção…

deste projeto de ensino, foi feito em cima de obras de autores como vygtsky, freinet, Piaget, Klshimoto entre outros, pois são autores que mostraram em suas obras a importância do lúdico no desenvolvimento infantil e na educação, e também para os docentes que após aderirem essa nova pratica pedagógica, proporcionará a sua alunos uma nova forma de aprender. 2 Revisão Bibliográfica O lúdico pode ser definido de varias formas e maneiras, durante anos pesquisadores procuram estudar e dar…