O Saber Docente E Suas Formações E As Interações Entre Te

contribuir para o exercício efetivo de práticas democráticas e participativas na escola pública, comprometidas com a emancipação dos sujeitos ativos, críticos, autônomos e atores de sua própria história. É importante socializar o ensino, apropriando-se do saber popular que os estudantes trazem consigo da comunidade que vivem. Fazendo isso a escola torna-se um lugar privilegiado para a prática da democracia participativa. É necessário que nesta totalidade se pense na autonomia, buscando…

conhecimento e capacitando cada vez mais para melhor atender o nosso município em todas as áreas. Temos ótimos profissionais, faltam equipamentos, apoio aos educadores, As escolas são bem estruturadas, os gestores são preocupados com o corpo docente das escolas, com o desempenho dos alunos. A alimentação, lazer, são bem organizados e higiênicos. As municipais faltam apoio, Pois as creches são pequenas para o número de crianças, mas já foi feito um projeto para a construção de…

dos corpos mais energia cinética do movimento descrito quentes para os mais frios. Uma das a processos eletroquímicos. Feltre pela flecha. Dentre muitas outras transdiscussão interessante a esse respeito (2 ed., 1996: 390) e Nabuco e Barros formações energéticas de amplo do(1989: 164), por exemplo, se reportam é apresentada no artigo “Quanto mais mínio, destaca-se a produção de quente melhor: calor e temperatura no à conversão de energia química em energia elétrica a partir…

classe. Ainda sob este aspecto, há uma preocupação em compreender o sentido da escolarização, que é pessoal e coletiva, e que confere ao aluno a possibilidade de construir significados, efetuar escolhas, mover-se no interior da escola, mediante um saber fazer, confrontando estes atributos às realidades sociais diferentes dos dois adolescentes em questão; devemos perceber ainda que a escola não produz apenas qualificações e competências, ela contribui para que os indivíduos tenham…

Efrain, profs. Celi, André e Júlia entre outros. Muito obrigada pelos momentos de descontração. Aos professores Alexandre Rezende (FEF) e Benigna Villas-Boas (FE), que me proporcionaram momentos riquíssimos de reflexão e conhecimento sobre a profissão docente; aos professores Iran Junqueira (FEF) e Maria de Fátima Bruno de Faria (FACE), pelas conversas e contribuições no processo de qualificação. Aos amigos e profissionais do Ministério dos Esportes, com quem tive o prazer de…

educativas nos âmbitos social, cultural, expressivo, estético, cognitivo, afetivo, psicológico, familiar, etc.”. “A supervisão (pedagógica) não deve ser um mero campo de aplicação de saberes desenvolvidos noutros contextos. Mas assumindo-se como um campo de ação e de saber multifacetado, deve saber recorrer a saberes contributivos, após equacionar os problemas que lhe são específicos e, deste modo, criar conhecimento específico.” (Alarcão e Tavares, 2003, p.156). A importância e…

BUORO, Anamelia Bueno. O olhar em construção – uma experiência de ensino e aprendizagem da arte na escola. SP: Cortez, 1998. 4. CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (org.). Iniciação em ciências sociais, geografia e história – (Re)inventando saberes e fazeres. São Leopoldo: Oikos, 2011. 5. CAVALCANTI, Zélia (coord.). Cadernos da Escola da Vila. Vol 1 – Arte na sala de aula. Porto Alegre: Ed. Artmed, 1997 a 2001. 6. CAVALCANTI, Zélia (coord.). Cadernos da…

somente por c z adultos. Nesse sentido, devemos considerar as crianças não como a próxima geração de adultos, mas sim como atores sociais dentro das diversas dimensões sociais nas quais transitam (inclusi­ e a instituição escolar). “As v interações das crianças não são a preparação para a vida; são já a própria vida” (Thorne, 1993, p. 3) Jogo e mimese: relações de interdependência entre dois conceitos Gebauer & Wulf, inspirados em Simmel, Elias, Mead, Huisinga e Benjamin,…

AGRADECIMENTOS À Deus, pelo dom supremo da vida. Pelo refúgio, fortaleza e sabedoria nele encontrados nos momentos difíceis e decisivos; a meus amigos e familiares, aos mestres, pelos saberes relevantes e ao Coordenador Prof. Dr. João Tomaz de Oliveira. “A Declaração de Salamanca ressalta como ponto principal de…

contemplar interesses à comunidade escolar de modo geral. É desenvolver a capacidade de saber pensar, de ser capaz de enfrentar situações novas, de dominar problemas inesperados, de não temer o desconhecido. É cultivar o “aprender a aprender”, conjugando reciprocamente teoria e prática, traduzindo o saber pensar em condições sempre renovadas de intervir. É saber avaliar­se e avaliar a realidade, como forma de consciência crítica sempre alerta