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1.        BRASIL. Ministério da Educação. Ensino fundamental de nove anos: 
orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. 
Brasília: FNDE, Estação Gráfica, 2006. 
2.        BEYER, Esther (org.). Idéias em educação musical. POA: Ed. 
Mediação, 1999. 
3.        BUORO, Anamelia Bueno. O olhar em construção – uma experiência de 
ensino e aprendizagem da arte na escola. SP:Cortez, 1998. 
4.        CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (org.). Iniciação em ciências 
sociais, geografia e história – (Re)inventando saberes e fazeres. São 
Leopoldo: Oikos, 2011. 
5.        CAVALCANTI, Zélia (coord.). Cadernos da Escola da Vila. Vol 1 – 
Arte na sala de aula. Porto Alegre: Ed. Artmed, 1997 a 2001. 
6.        CAVALCANTI, Zélia (coord.). Cadernos da Escola da Vila. Vol 4 – Alfabetizando. Porto Alegre: Ed. Artmed, 2001. 
7.        CAVALCANTI, Zélia (coord.). Cadernos da Escola da Vila. Vol 5 – 
Aprender matemática resolvendo problemas. Porto Alegre: Ed. Artmed, 
2001. 
8.        CARRETERO, Mario. Construir e ensinar – as ciências sociais e a 
história. POA: Artmed, 1997. 
9.        COLL, César ET alli. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: 
Ed. Ática.1999. 
10.        DEMO, Pedro. Avaliação Qualitativa. 2º ed. São Paulo: Cortez, 
1988. 
11.        ___________ Educar pela pesquisa. Campinas: Autores Associados, 
1997. 
12.        ESTEBAN, Maria Teresa. O que sabe quem erra? Reflexões sobre 
avaliação e fracasso escolar. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. 
13.        FERRARI, Andrea Gabriela Ferrari. A criança de seis anos no ensino 
fundamental.Porto Alegre: Ed. Mediação, 2009. 
14.        FERREIRO, Emília e TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. 
POA: Artmed, 1986. 
15.        FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à 
prática docente. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008. 
16.        FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 
2011. 
17.        FRIGOTO, G. CIAVATTA, M. (org.) EnsinoMédio: Ciência, Cultura e 
Trabalho. Brasília: MEC-SEMTEC, 2004. 
18.        FORQUIN, Jean Claude. Escola e Cultura: as bases sociais e 
epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre, Artes Médicas, 
1993. 
19.        GALLO, Silvio; RIVERO, Cléia Maria L. A Formação de Professores na 
Sociedade do Conhecimento. Santa Catarina. EDUSC, 2005. SECRETARIA DE 
ESTADO DA EDUCAÇÃO 20.        HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora: uma prática em construção 
da pré-escola à universidade. POA: Educação e Realidade, 1993. 
21.        KAMII, Constance. A criança e o número – implicações educacionais 
da teoria de Piaget para atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. 
Campinas: Papirus, 1990. 
22.        KRAMER, Sônia. Alfabetização, leitura e escrita: formação de 
professores em curso.São Paulo: Ática, 2010. 
23.        LERNER, Delia. Ler e escrever na escola – o real, o possível e o 
necessário. POA: Artmed, 2002. 
24.        LERNER, Delia. Matemática na escola: aqui e agora. Porto Alegre: 
Ed. Artmed, 1995. 
25.        LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: 
Cortez, 2010. 
26.        MORAIS, Artur Gomes de. Ortografia: ensinar e aprender. SP:Ática, 
1998. 
27.        MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 
São Paulo: Cortez, 2006. 
28.        MIZUKAMI, Maria da Graça. Ensino as abordagens do processo. São 
Paulo: EPU, 1986. 
29.        PACHECO, José. Caminhos para a inclusão: guia para o aprimoramento 
da equipe escolar. Porto Alegre, Artmed, 2007. 
30.        PIAGET, J: INHELDER, B.A. A psicologia dacriança. Rio de Janeiro: 
Bertrand Brasil 
31.        RANGEL, Ana Cristina S. Educação matemática e a construção do 
número pela criança. Porto Alegre: Artmed, 1992. 
32.        SACRISTAN, J. Gimeno; Gómez A. I. Peres. Compreender e transformar 
o ensino. Porto Alegre: Artmed, 1988. 
33.        SANTOMÉ, Iurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade. Porto 
Alegre: Artmed,...
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