Diretrizes curriculares eja sbc

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PREFEITURA MUNICIPAL DE SÃO BERNARDO DO CAMPO Secretaria de Educação

DIRETRIZES CURRICULARES DA EJA

Realização: Prefeitura de São Bernardo do Campo Secretaria de Educação Copyright © 2012 – Prefeitura de São Bernardo do Campo Organizador: Departamento de Ações Educacionais Divisão de EJA e Educação Profissional

Projeto Gráfico: Ricardo Ferreira de Carvalho Diagramação: Ricardo Ferreirade Carvalho Luiz Edgar de Carvalho

Fotos: Arquivos 2009 a 2011 – Divisão de EJA e Educação Profissional

1ª edição: Janeiro de 2012

Parceiros do Projeto:

5 Apresentação
“Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante!” Paulo Freire 1997

A

construção coletiva deste documento é fruto da reflexão dos/as educadores/as da EJA de São Bernardo do Campo. Uma

consequênciade política pública, um legado histórico, que traz a EJA sob a ordem do direito enquanto modalidade educativa do município. Tão importante quanto o crescimento das matrículas na EJA é o como trabalhar com a pluralidade dos sujeitos que dela fazem parte. Considerar quem são esses sujeitos implica pensar sobre as possibilidades de transformar a escola que os atende em uma instituição aberta, quevalorize seus interesses, conhecimentos e expectativas, que favoreça a sua participação. Em seu fazer pedagógico é imprescindível ao educador/a, a identificação dos sujeitos envolvidos no processo, sem o conhecimento claro e preciso destes, fica impossível o estabelecimento de uma relação entre teoria e prática pedagógica. Assim, este documento é um instrumento para orientar a prática didática semtirar do/a educador/a sua capacidade de criação.
Diretrizes Curriculares da EJA – S. B. Campo

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Por ser uma reflexão coletiva esperamos que seja um material de constante pesquisa para a organização da ação educativa, pois aborda uma concepção progressista de educação de jovens e adultos e apresenta as possibilidades de atendimento que temos para a EJA a partir da recuperação de um históricodessa modalidade em São Bernardo do Campo. Este documento é um convite a todos/as aqueles/as que militam pela educação de jovens e adultos, para aperfeiçoar nossas práticas e assim contribuir para a emancipação e empoderamento desses educandos e educandas da EJA deste município. Bom trabalho a todos e todas!

Cleuza Rodrigues Repulho
Secretária de Educação do Município de São Bernardo do CampoDiretrizes Curriculares da EJA – S. B. Campo

7 Introdução

O
cesso.

documento das Diretrizes Curriculares da EJA (Educação de Jovens e Adultos) de São Bernardo do Campo foi construí-

do pelas mãos de todos/as educadores/as desta modalidade, num processo participativo e democrático, organizado em ações de formação continuada e de sistematização das reflexões resultantes desseproTrata-se de um marco temporal de como a EJA se fundamenta na rede por meio dos seus diversos serviços e programas. Com o entendimento que a educação é realizada num constante movimento de reconstrução, essa produção é histórica e por esse motivo é mutável, responde às necessidades do coletivo e pode ser revisitada e reorganizada, sem ferir os princípios de uma educação crítica. O conteúdo dasDiretrizes Curriculares parte do histórico da EJA no Brasil e na cidade para reafirmar o sentido da oferta de uma modalidade educativa que prima por uma construção de saber que considera as diversidades, necessidades e expectativas dos sujeitos. Depois faz a apresentação da concepção que temos pelo conhecimento e apresenta um currículo organizado nos seguintes eixos: Memória e territorialidade, Linguagens(escrita, oral, matemática, corDiretrizes Curriculares da EJA – S. B. Campo

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poral, tecnológica) Meio Ambiente, Cultura e Trabalho e por fim apresenta o alinhamento dos serviços.
[...] A Educação de Adultos, virando Educação Popular, se tornou mais abrangente. Certos programas com alfabetização, educação de base em profissionalização ou saúde primária são apenas uma parte do trabalho...
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