Mapa Conceitual Capacidade

46) 2ª. PARTE: Mapas: Dimensões técnicas e culturais “Mapa é informação, nasce como informação sobre o território. Mapa é técnica entendida, pelo menos, em dois sentidos: como extensão do corpo (SANTAELLA, 2003) e como parte de um sistema técnico, ou seja, constituindo-se na solidariedade com outras técnicas, historicamente situadas (SANTOS, 1997)”. (p.47-48) “Na abordagem da história da cartografia pautada na evolução das técnicas e das tecnologias de elaboração de mapas,…

e a cada resposta correta dos alunos, uma nova foto foi adicionada, visando montar assim um mapa conceitual de todo o conteúdo a ser trabalhado, para que fique perfeitamente claro e evidenciado como cada conteúdo se relaciona com outro. Depois de realizada essa prática, foi distribuída para os alunos uma folha com um pequeno texto sobre o assunto discutido durante a concepção do mapa conceitual, com pequenos espaços em branco entre algumas palavras, para que os alunos…

teoria da aprendizagem de Ausubel propõe que os conhecimentos prévios dos alunos sejam valorizados, para que possam construir estruturas mentais utilizando, como meio, mapas conceituais que permitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos, caracterizando, assim, uma aprendizagem prazerosa e eficaz. Palavras-chave: mapas conceituais; significados e ressignificados; “subsunçor”; memória. 1 Arte Educadora pela Faculdade de Artes do Paraná, Especialista em Processos Pedagógicos…

ATIVIDADE - RESUMO E MAPAS CONCEITUAIS SEVERINO, Antônio Joaquim, 1941 – Metodologia do Trabalho Científico. – 23, ed. rev. e atual. – São Paulo: Cortez, 2007. Disciplina: Filosofia: Antropologia e Ética 1 ATIVIDADE RESUMO - AULA DIA 12 DE AGOSTO DE 2013. Organizar um resumo do texto do livro Metodologia do Trabalho Científico, escrito pelo autor Antônio Joaquim Severino, com: a) Tema geral do capítulo; b) Questões problema apresentada pelo autor;

representação escrita. Os resultados permitem concluir que a metodologia consegue quantificar as relações causais entre métricas de desempenho. A aplicação também gerou grande aprendizado organizacional. A principal contribuição desse trabalho é o modelo conceitual parcialmente validado o qual pode ser utilizado para transformar o sistema de indicadores de desempenho em fonte de informações para a tomada de decisão através da quantificação das relações de causa-e-efeito. Palavras-Chave:…

1.2 COMENTÁRIOS CRÍTICOS................................................................................................... 2 MAPAS CONCEITUAIS E APRESENTAÇÕES ORAIS ..................................................................... 2.1 MATERIAIS DISPONIBILIZADOS E ATIVIDADES SOBRE O TEMA................................................ 2.2 MAPAS CONCEITUAIS PRODUZIDOS PELO ACADÊMICO............................................................ 2.3 COMENTÁRIOS CRÍTICOS...................

de aprendizagem (AVA) com o auxilio da interface de Educação a Distância (Ead) Moodle, o modelo apresenta também como base teórica a aprendizagem significativa proposta por Ausubel (1983), que é composta por gráficos construídos a partir de mapas conceituais navegáveis propostos por Novak (1999). A investigação abordou cinco pontos focais do PEI (Programa de Enriquecimento Instrumental) também criado por Feuerstein (1993) e pertencente a já mencionada TMCE. O nível três do programa…

prévios dos alunos, feita mediante perguntas descritivas e mapa conceitual, foram desenvolvidos a unidade, que contou como recurso didático um livro com a temática da erva-mate, e os modelos tridimensionais digitais. As atividades propunham propiciar os processos de diferenciação progressiva e reconciliação integrativa O acompanhamento das atividades e avaliação da aprendizagem foram feitos através de questões descritivas e mapas conceituais. A avaliação dos alunos ocorreu de forma…

importante: a humana. Assim, como Ausubel apresenta nos mapas conceituais a aprendizagem significativa acontece quando as novas ideias vão se relacionando de forma não arbitrária e substantiva com as ideias já existentes. O teórico entende que o sujeito aprende de forma subordinada, isto é para que se dê o processo de aprendizagem o aluno deve estar relacionado ao professor. Diante desta situação cabe ao psicopedagogo realizar o mapa conceitual com intuito de ampliar os novos…

está adaptado a las teorías del aprendizaje significativo de Ausubel y modelos mentales, analizados e implementados para transformar el aprendizaje de la Física Moderna. Esta propuesta busca facilitar el aprendizaje a través de la construcción de mapas conceptuales para mostrar la formación de modelos mentales. Presentamos los resultados que muestran un resultado positivo referido al aprendizaje de los alumnos de tercer curso de una escuela secundaria. Palabras clave: Modelo…