Luckesi Nota

Segundo o especialista em educação, Cipriano Luckesi, o reforço é uma solução e deve ser utilizada quando necessário, levando em conta que o mais o que importa mesmo é o aprendizado e não as notas dos alunos. Reforço escolar é um serviço prestado ao educando que está com alguma defasagem na aprendizagem escolar. O que não se deve é permanecer no impasse tanto para estudante, quanto para os pais e para a própria escola. Cipriano Luckesi acredita que o reforço pode ser uma solução para a

plasmam diversos discursos que cruzam o cotidiano. Por esta razão Luckesi enfatiza: Sem padrão, não há erros. O que pode existir (e existe) é uma ação insatisfatória, no sentido de que ela não atinge um determinado objetivo que se está buscando. Ao investirmos esforços na busca de um objetivo qualquer, podemos ser bem ou malsucedidos. Ai não há erros, mas sucesso ou insucessos nos resultados de nossa ação. (Luckesi, op. Cit. 54). Luckesi, alerta e devemos registrar: não se pode fazer…

LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 1997. pp. 27 a 47. No texto lido, Avaliação Educacional Escolar: para além do autoritarismo segundo Luckesi, “a avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino-aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre seu trabalho”. Em outras palavras a avaliação escolar é um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar

papel fundamental para o sucesso e/ou fracasso escolar dos alunos. Pois o fracasso escolar é um grande problema para o sistema educacional. Muitas vezes, para se livrar da responsabilidade deste fracasso, busca-se um culpado. Mas na verdade o que se nota é a necessidade de mudar a forma de avaliar os alunos. Sendo que não basta mudar a forma de avaliar o aluno sem antes alterar o que se pretende avaliar. Isso apenas disfarça as práticas tradicionais de ensino e pouco contribui para a…

visão de professores e a atual dinâmica do processo de ensino-aprendizagem na produção de textos. E para confrontar com a prática, a linha orientadora que irá fundamentar esse artigo foi colhida dos estudos e pesquisas conduzidos por Cipriano C. Luckesi, Jussara, Hoffmann, Perrenout, Alvarez, Hidja e Zabala Antoni. Visando compreender um estudo teórico, utilizando meios de análise conceitual, dentro de uma perspectiva analítica e interpretativa.,utilizando como metodologia o caráter…

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------Este material foi obtido através do website de Cipriano Carlos Luckesi ENTREVISTA À REVISTA NOVA ESCOLA SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM (Esta entrevista subsidiou matéria que saiu na Revista Nova Escola de novembro de 2001) 1. O sr. considera as provas e exames instrumentos classificatórios e de julgamento dos alunos, não servindo para auxiliar no processo de ensino e…

avaliação pode fornecer ao docente subsídio para uma reflexão constante de sua prática pedagógica e favorecer a utilização de novos instrumentos de trabalho, favorecendo ao aluno um ensino de qualidade superando as dificuldades de aprendizagem. Luckesi (2002, p.33) entende que a: “(...) avaliação pode ser caracterizada como uma forma de ajuizamento da qualidade do objeto avaliado, fator que implica uma tomada de posição a respeito do mesmo, para aceitá-lo ou para transformá-lo. A…

somativa. Apresenta dados que, se referem à fundamentação e conceitos da avaliação, bem como sugestões com o objetivo de melhorar a avaliação da aprendizagem. Com base em teorias de autores como Vasconcellos, Hoffmann Zabala, Depresbíteris, Luckesi e outros, busca-se uma reflexão para uma prática de uma avaliação inovadora que possibilita uma mudança no processo avaliativo, facilitando o surgimento de novas propostas pedagógicas. Tudo isso, para oferecer uma educação de…

invulneráveis. Dentro da escola há uma corrente muito forte e conservadora impedindo que ocorram mudanças, avaliando através de métodos tradicionais, centrados na transmissão dos conteúdos e no professor detentor de todo poder e sabedoria. Segundo Luckesi, podemos analisar que no Brasil hoje a avaliação escolar está a serviço da pedagogia de um modelo social liberal conservador que produziu três pedagogias: a tradicional, a renovada e a tecnicista. Resumindo, há um grupo de pedagogias…

aprendizagem nos anos iniciais. 3. Problema: Como o processo avaliativo pode ajudar o aluno a adquirir conhecimento nos anos iniciais? 4. Hipótese: Segundo ludke e mediano (1997), avaliar não é julgar o desempenho do aluno com o objetivo de dar notas, é preciso que o processo avaliativo priorize o aprendizado do aluno. Para isso, é necessário que as dificuldades apresentadas sirvam de base para o aperfeiçoamento do conteúdo exposto, considerando o aluno como parte…