avaliação como metodologia de ensino

CURSO DE CAPACITAÇÃO
AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS

ZÉLIA MARIA DA ROCHA

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL COMO METODOLOGIA DE ENSINO/APRENDIZAGEM

BREJETUBA-ES
2012
ZÉLIA MARIA DA ROCHA

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL COMO METODOLOGIA DE ENSINO/APRENDIZAGEM

Trabalho apresentada para a conclusão do Curso de Capacitação do IAES, como requisito parcial para a obtenção do certificado de Avaliação educacional: princípios e fundamentos, sob a orientação da Profª Esp. Sabrina de Sousa Proêza

BREJETUBA-ES
2012

RESUMO A avaliação é um processo de fundamental importância no contexto educacional e se faz presente em todos os sentidos e em toda prática, uma vez que toda prática pedagógica exige uma ação avaliativa, pois é necessário saber a qualidade dos conteúdos trabalhados, bem como se os objetivos propostos foram ou não alcançados no decorrer de um determinado período. Existem vários tipos de avaliação, mas todos eles têm sua importância no sentido de estar viabilizando a ação do educador junto aos educandos e destes frente ao educador, tendo em vista que a avaliação é uma “faca de dois gumes”, avaliando o educando também avalia o trabalho do educador.

Palavras-chave- Avaliação; Desempenho; educador; Educando.

1. INTRODUÇÃO
A avaliação é um processo presente em todos os aspectos da vida escolar, constantemente todos os profissionais da educação estão sendo avaliados, pais avaliam educador e escola. No entanto, só a avaliação do educador para com o educando parece um aspecto formalmente conhecido na vida escolar. “... A avaliação é uma maneira de tentar conhecer, com mais clareza, o que mais precisamos fazer e qual é a forma de fazê-lo para, atingir nosso objetivo.” (FEWERSTEIN,1990:42).
A avaliação é uma prática indispensável ao processo de escolarização; frequentemente a avaliação feita pelo o educador se fundamenta na fragmentação do processo ensino/aprendizagem e na classificação das