Jorge Visca

perceber o jeito como lhe pegam, o cheiro de quem o alimenta, a voz que lhe dirigem, ele pode começar a usar o seu corpo para aprender: o toque, o cheiro, o som, o gosto e todo ambiente que o cerca serve para mapear seu corpo ainda tão indefinido. Visca (1987, p. 76), define as primeiras aquisições que o bebê faz como Protoaprendizagem. Para ele: ... consiste na aprendizagem das primeiras relações vinculares que se estruturam na criança, como resultado da interação que…

desarrolam contenidos sociales; por ellos, los mismos han acompanado el desarrollo de la humanidad a través de toda su evolución y muchos se mantienen prácticamente inalterados em sus principios y aspectos esenciales, desde su origen hostra nuestros dias. (VISCA, 1987, p. 11). Brinca-se com jogos de cartas, com dados, com dominó, jogo da memória, com jogos de tabuleiros, com jogos de imagem, brinca-se com jogos de palavras, de adivinhações, brinca-se com o corpo, com a destreza…

indivíduos do grupo, realizando processos de orientação. Nessa mesma linha Bossa (1994) e Scoz (1994) ressaltam a importância de se uma visão global do processo de aprendizagem e, consequentemente, dos problemas decorrentes desse processo. Na visão de Visca (1991) ,”... conhecer verdadeiramente como o sujeito aprende é um conceito revolucionário, no sentido de aceitar este sujeito e fazer com que ele aprenda de verdade... não fazendo de conta”. É um processo muito rico:…

esses menores têm, sem o apoio e acompanhamento dos pais seu rendimento será bem menor, uma vez que os genitores transmitem toda a segurança que estes precisam. A aprendizagem se constroe com uma interligação entreos pais e a escola, nesse contexto Visca salienta que: Eu não acho que a aprendizagem esteja restrita à escola. Eu acho que esta é a melhor forma de se transmitir algumas aprendizagens, mas não é só naescola. A aprendizagem acontece no sujeito... A cultura o que faz é, de…

de aprendizagem logo começaram a influenciar os médicos, psicólogos e pedagogos de todo o mundo. BEYER (2010) coloca que “as idéias francesas influenciaram a ação psicopedagógica argentina, de grandes nomes como Sara Paín, Alícia Fernandez e Jorge Visca. Foi a Psicopedagogia argentina, que influenciou a práxis brasileira” (p. 1). De fato, a Psicopedagogia argentina, já influenciada pela Psicopedagogia francesa, passou a influenciar os médicos, psicólogos e pedagogos brasileiros,…

anos 80, não renegaram completamente a abordagem psicanalítica no diagnóstico e tratamento dos distúrbios na aprendizagem – pelas contribuições de profissionais como: Leda Maria Cadeco, Barone, Walter Trinca, Sandra Francisca Conte de Almeida, Jorge Visca e Ana Maria Rodrigues Muniz.

brasileira, os quais constituem os primeiros esforços no sentido de organizar um campo teórico próprio da psicopedagogia. São eles: Sara Pain (Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem, psicopedagogia operativa e a função da ignorância), Jorge Visca (Clínica psicopedagógica e psicopedagogia: novas contribuições), Alicia Fernández (A inteligência aprisionada) e outros, com diversos artigos publicados em revistas especializadas. Esses trabalhos constituem, em geral, a…

Paulo, 2007. 35 RAIZER, Cassiana Magalhães organização e didática na educação infantil São Paulo Pearson Pretice Hall, 2009. REVISTA ESCOLA-Edição Especial: grandes pensadores-2005. REVISTA Escola- Edição especial: grandes pensadores-2008. Visca,Jorge. Clinica psicopedagógia epistemologia convergente. Porto Alegre: Artes médicas,1987 VYGOTSKY L.S A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1988.

(BOSSA, 1994, p 23). A psicopedagogia vem atuando nas diversas instituições, sejam elas escolas, hospitais ou empresas e sua importância inicia­se quando se adota consciência das dificuldades dos educandos. Segundo o autor Jorge Visca, a Psicopedagogia, que inicialmente foi uma ação subsidiária da Medicina e da Psicologia, perfilou­se como um conhecimento independente e complementar, possuída de um objeto de estudo – o processo de…

construídos um conhecimento e uma compreensão a respeito do processo de aprendizagem". Isto permite que o psicopedagogo tenha maior clareza a respeito dos objetivos a serem alcançados no atendimento psicopedagógico. Na linha da Epistemologia Convergente, Visca (1987, p. 69) nos informa que o diagnóstico começa com a consulta inicial (dos pais ou do próprio paciente) e encerra com a devolução. Fernandez (1987) com relação ao diagnóstico considera a relação entre o aprendente (aluno) e o…