John Dewey A Criatura Viva

creaturae: «Ide, e pregai a toda a criatura». Como assim, Senhor?! Os animais não são criaturas?! As árvores não são criaturas?! As pedras não são criaturas?! Pois hão os Apóstolos de pregar às pedras?! Hão-de pregar aos troncos?! Hão-de pregar aos animais?! Sim, diz S. Gregório, depois de Santo Agostinho. Porque como os Apóstolos iam pregar a todas as nações do Mundo, muitas delas bárbaras e incultas, haviam de achar os homens degenerados em todas as espécies de criaturas: haviam de…

autores como CUNHA (1992), FREIRE (1980), GROSSI (1992), WEISZ (1999) e outros, que foram de extrema relevância para que esta pesquisa seja levada a termo. 2. Fundamentação teórica sobre educação teoria e prática no ensino Memória viva da educação num contexto histórico Segundo Roberta Bencin, (2005: 47-51), para explicar o passado, o presente e o futuro da educação no Brasil da década de 1930. Necessita-se de uma retrospectiva na historia da educação. Visto que,…

Estado. Entendemos que a evangelização e a ação social são partes essenciais e complementares da missão da igreja no mundo. Cremos existirem abundantes argumentos bíblicos que apontam para o fato de que Deus quer dar plenitude de vida às suas criaturas, e essa plenitude inclui tanto o conhecimento de Deus e um relacionamento vital com ele, quanto o suprimento das necessidades humanas mais fundamentais no plano material. Não só o desconhecimento de Deus, mas também a fome, a doença, a…

homens bons não façam nada. Edmund Burke O que vale a pena ser feito vale a pena ser bem feito. N. Poussin Cada um de nós pode trabalhar para mudar uma pequena parte dos acontecimentos... A história é feita de inúmeros atos de coragem e crença. John Kennedy Faça o que pode, com o que tem, onde estiver. Roosevelt Há dois tipos de pessoas: as que fazem as coisas, e as que 'dizem' que fizeram as coisas. Tente ficar no primeiro tipo. Há menos competição. Indira Ghandi 15 A…

constrói uma concepção dinâmica. Nesse sentido, explica os seres não como máquinas que se movem, mas como forças vivas: "Os corpos materiais, por sua resistência e impenetrabilidade, revelam-se não como extensão mas como forças; por outro lado, a experiência indica que o que se conserva num ciclo de movimento não é – como pensava Descartes – a quantidade do movimento, mas a quantidade de força viva". A partir da noção de matéria como essencialmente atividade, Leibniz chega à idéia de que…

Infantil, pois muitas foram as transformações ocorridas na sociedade, onde a criança passou a ser vista como ser de características e necessidades próprias. Através das contribuições de alguns teóricos como: Comenius, Rousseau, Froebel, Montessori, Dewey, Vygotsky, Piaget e Wallon, a infância passou a ter mais significado e as atividades lúdicas mais valorizadas. Neste sentido a conclusão aponta para a valorização da ludicidade como aspecto fundamental para o desenvolvimento das…

as novas idéias eram uma conseqüência dos avanços da biologia e da psicologia, que embasavam uma nova visão da criança, da aprendizagem, da educação em geral e da educação escolar. No século XX, principalmente com Claparède, Montessori, Decroly, Dewey e Freinet são desenvolvidas e sistematizadas as propostas da Escola Nova. O sentido dessas novas idéias é o da criação de canais de comunicação e interferência entre os conhecimentos formalizados e as experiências práticas e cotidianas de…

as novas idéias eram uma conseqüência dos avanços da biologia e da psicologia, que embasavam uma nova visão da criança, da aprendizagem, da educação em geral e da educação escolar. No século XX, principalmente com Claparède, Montessori, Decroly, Dewey e Freinet são desenvolvidas e sistematizadas as propostas da Escola Nova. O sentido dessas novas idéias é o da criação de canais de comunicação e interferência entre os conhecimentos formalizados e as experiências práticas e…

grande demais de espécies para que se continuasse a crer na história bíblica. Exploradores e cientistas tinham encontrado fósseis e ossos de criaturas não condizentes com os de espécies existentes — ossos que aparentemente pertenciam a animais que um dia percorreram a Terra e desapareceram. Por conseguinte, deixara de ser possível considerar as formas vivas como constantes e imutáveis desde o começo dos tempos; elas estavam sujeitas a modificação. Antigas espécies foram extintas e…

organizados por grupos de campus cristãos em Princeton, Dartmouth; Universidade Estadual de Ohio; Universidade da Califórnia, campus Santa Bárbara; Universidade de Minnesota; e Universidade da Califórnia, campus Sul. Sou grata, em especial, a John Mark Reynolds, diretor do Torrey Honors Institute, da Universidade Biola, que me convidou a fazer seminários sobre o livro quando ainda estava em forma de manuscrito, e aos estudantes que contribuíram com avaliações e comentários.…