O LÚDICO E A INFÂNCIA: UMA RELAÇÃO FUNDAMENTAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

RESUMO

O presente estudo tem como objetivo compreender qual a importância da infância e do lúdico para Educação Infantil. O referencial teórico utilizado engloba Aranha (1996), Oliveira (2004, 2010), Wajskop (1995), Arribas (2004), Kishimoto (2008, 2010, 2011), Almeida (2007), Brougère (2008), Fortuna (2001), Friedmann (1996), Santos (1997, 2008), Almeida (1994), Kramer (2003, 2006), Ariès (1981), Winnicott (1975, 1985). A pesquisa aborda questões que fazem parte do universo da Educação Infantil, pois muitas foram as transformações ocorridas na sociedade, onde a criança passou a ser vista como ser de características e necessidades próprias. Através das contribuições de alguns teóricos como: Comenius, Rousseau, Froebel, Montessori, Dewey, Vygotsky, Piaget e Wallon, a infância passou a ter mais significado e as atividades lúdicas mais valorizadas. Neste sentido a conclusão aponta para a valorização da ludicidade como aspecto fundamental para o desenvolvimento das crianças, além de contribuir muito para o professor na compreensão de sua prática de forma crítica e reflexiva.

1 – INTRODUÇÃO

O presente estudo surgiu a partir do interesse em pesquisar sobre a educação Infantil, exatamente por tratar-se de uma das principais fases de escolarização, responsável pelo desenvolvimento integral da criança e sua relação com o lúdico, oferecendo aos professores possibilidades de intervenções pedagógicas mais conscientes.
Desse modo, esse estudo ressalta a importância valor educativo do lúdico no desenvolvimento infantil, abordando as contribuições dos jogos, brinquedos e brincadeiras nesta fase.
Brincar é um direito de toda a criança. A ludicidade é um facilitador tanto para o desenvolvimento infantil quanto para os professores. A brincadeira proporciona desenvolvimento de várias habilidades tanto emocional quanto cognitivo. O maior desafio dos professores de Educação Infantil é compreender, conhecer e entender a