Habilidades Sociais Escola

altas habilidades e as características comportamentais de crianças superdotadas. Grande parte das crianças superdotadas não é identificada, principalmente porque a avaliação do nível de inteligência se dá através de testes de QI, que revelam, em geral, altas habilidades acadêmicas. Existem crianças superdotadas nas mais diversas áreas, e o desenvolvimento das habilidades é independente, podendo um indivíduo apresentar divergência entre os níveis das inteligências humanas. O talento…

importância na identificação dos alunos com indicativos de Altas Habilidades/Superdotação. No entanto educadores desconhecem as particularidades dos alunos portadores de altas habilidades, dificultando o atendimento em consonância com suas necessidades intelectuais e emocionais A falta de atenção a estas necessidades especiais pode gerar baixa auto-estima, comportamento social inadequado, insegurança, como resposta a um currículo acadêmico que não…

temas genéricos e esparsos, sem ligação entre si. O sistema de conhecimento de cada matéria deve garantir uma lógica interna, que permita uma interpretação entre os assuntos e a vida social. Mostrando que a prática educativa socialmente determina, pois corresponde as exigências e expectativas dos grupos e classes sociais existentes na sociedade, em relação ao tipo de homem a educar e as tarefas que este deve ser desenvolvida nas diversas esferas da vida prática. Palavras-chave:…

CRAEDI – Plantando sementes da Inclusão na Escola de Tempo Integral de Governador Valadares! O CRAEDI – Centro Municipal de Referência em Educação Especial Inclusiva, órgão da Secretaria Municipal de Educação de Governador Valadares, foi inaugurado em 09/11/2005. Surgiu com o intuito de contribuir com a transformação do sistema educacional do município em um sistema inclusivo, apoiando o processo de escolarização do aluno com deficiência desde a Educação Infantil até a conclusão…

Disponível em www.scielo.br/prc Habilidades Sociais e Problemas de Comportamento de PréEscolares: Comparando Avaliações de Mães e de Professoras Preschooler’s Social Skills and Behavior Problems: Comparison between Mother and Teacher Assessments Alessandra Turini Bolsoni-Silvaa*, Edna Maria Marturanob, Verônica Aparecida Pereiraa, Jair Wagner de Souza Manfrinatoa, aUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Bauru, Brasil, bUniversidade de São Paulo, Ribeirão Preto, Brasil…

PROMOVENDO O DESENVOLVIMENTO SOCIOCOGNITIVO NA ESCOLA * Marisa Cosenza Rodrigues # Jaqueline Pereira Dias # Márcia de Fátima Rabello Lovisi de Freitas RESUMO. O presente trabalho relata uma pesquisa-intervenção que objetivou implementar e avaliar o impacto de um programa adaptado, já existente na literatura, em Habilidades de Resolução de Problemas Interpessoais. Participaram 30 crianças de 6 e 7 anos do 1° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Minas Gerais. O…

......................................... 2 O diagnóstico ............................................................................................................................................................................. 3 Entendimento social e amizades ....................................................................................................................................... 4 Fase 1 (3 – 6 anos)..............................................................................

Marcia Maria de Oliveira Tessarin Necessidades Especiais Alunos com altas habilidades/Superdotados • A Organização Mundial de Saúde (OMS) calcula que pelo menos 5% da população tem algum tipo de alta habilidade • Os artigos mais importantes de lei sobre superdotação são os artigos 58 e 59 da Lei de Diretrizes Básicas da Educação, (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996) Trabalhar com alunos com altas habilidades requer, antes de tudo, derrubar dois mitos. Primeiro: esses…

Inclusivo • Benefícios para todos os alunos; • Evitando os efeitos prejudiciais da exclusão; • Apoio cooperativo e melhoria das habilidades profissionais; • Benefícios para a sociedade; • Segregação e desigualdades. Unidade II - A inclusão como força para a renovação da escola. • A inclusão como força cultural; • Para a inclusão ter sucesso, as escolas devem ser comunidades conscientes; • Inclusão não é competição; • A construção da comunidade inclusiva vincula…

A GESTÃO PARTICIPATIVA A gestão participativa vem sendo reivindicada pelos movimentos sociais desde o períododa ditadura militar, tornando-se um dos princípios da educação na Constituição Brasileirade 1988, abrindo-se assim uma perspectiva para resgatar o caráter público da administraçãopública. Pressupõe que a escola seja liderada pelo diretor (articulador das ações) a um númeromaior de pessoas, com relações mais flexíveis e menos autoritárias entre comunidades escolare local,…