ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO E FORMAÇÂO DO PROFESSOR

PROGRAMA DE MESTRADO EM DOCÊNCIA BRASILEIRA MARIA DO SOCORRO DE CARVALHO CAVALCANTE A PRÁTICA DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS E TURMAS MULTISSERIADAS: ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E FORMAÇÃO DO PROFESSOR POMBAL–PB 2013 MARIA DO SOCORRO DE CARVALHO CAVALCANTE A PRÁTICA DE ENSINO NOS INICIAIS E TURMAS MUITISSERIADAS: ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E FORMAÇÃO DO PROFESSOR POMBAL – PB 2013 MARIA DO SOCORRO DE CARVALHO CAVALCANTE A PRÁTICA DE ENSINO NOS INICIAIS E TURMAS MUITISSERIADAS: ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E FORMAÇÃO DO PROFESSOR Projeto de pesquisa apresentado ao professor da disciplina Metodologia da Pesquisa Científica do Programa de Mestrado em Docência Brasileira. Professor: Josué Alves POMBAL – PB 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ............................................................................................. 5 2. OBJETIVOS ................................................................................................. 6 2.1 GERA L................................................................................................... 6 2.2 ESPECÍFICO .......................................................................................... 6 3. JUSTIFICATIVA ........................................................................................... 7 4. PROBLEMA ...........................................

pretende analisar a atuação do Programa Escola Ativa no município de Amontada abordando sua estratégia metodológica nas classes multisseriadas e enfatizando a contribuição histórica e educacional, assim como os entraves que possam dificultar seu desenvolvimento integral. As escolas multisseriadas eram consideradas como resquício de um período em extinção em decorrência do processo acelerado de urbanização. Os espaços do campo, comumente negligenciados por políticas públicas…

A ESCOLA ATIVA E O ENSINO MULTISSERIADO : A REALIDADE DA ESCOLA JOSÉ DIVO ALVES EM CANAPÍ-AL Maria Luiza de Souza Rocha RESUMO Este artigo apresenta a Escola Ativa no ensino multisseriado na escola José Divo Alves em Canapi-Al. Discutir sobre as políticas públicas para a educação no campo, através de uma retrospectiva sobre o ensino multisseriado no Brasil. Destacar o perfil do professor de sala…

tor: Simone Rocha Instituição: UNI-BH Tema: Escola Multisseraida Data de inclusão: 01/11/2006 A ESCOLA MULTISSERIADA E SEU PAPEL EDUCACIONAL NA FORMAÇÃO BÁSICA DA POPULAÇÃO RURAL BRASILEIRA: UM ESTUDO DE CASO BELO HORIZONTE, 2004 "A educação que chega pro senhor é a sua, da sua gente, é pros usos do seu mundo. Agora, a minha educação é a sua. Ela tem um saber de sua gente e ela serve pra que mundo? Sabe? Tem vez que eu penso que pros pobres a escola ensina o mundo como ele não é". Ciço …

UFBA – UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ENSINO FUNDAMENTAL/SÉRIES INICIAIS A Pedagógia no Cotidiano da Escola Ser professor é uma arte, por isso, não precisamos apenas ser é preciso fazer-se professor. Não sei bem ao certo quando comecei a gostar de ser professora. Conto nos meus memoriais que comecei a ensinar como monitora numa escola multisseriada da Zona Rural. Minhas lembranças são agradáveis, a professora me auxiliava no meu trabalho e foi…

CLASSES MULTISSERIADAS: REALIDADE, DIFICULDADES E DESAFIOS Maria do Carmo Cardoso Costa Graduada em Letras/ Português Pós-Graduanda em Ensino Universidade Federal do Piauí RESUMO O presente artigo tem por objetivo conhecer as principais dificuldades do professor ao ministrar aulas em classes em classes multisseriadas no Sistema Municipal de Ensino da Zona Rural do município de União. A pesquisa ocorreu…

Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Universidade Federal Do Estado Do Rio De Janeiro Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH Escola de Educação Licenciatura em Pedagogia Estágio 2 – Educação de Jovens e Adultos (EJA) OBSERVAÇÕES SOBRE A ESCOLA E A TURMA (Nome da Escola/Município/Estado) EJA Nome: XXXXXXXXXXX Matrícula: XXXXXXXXX Polo: XXXXXXXXXX POLO 1° Sem/ ANO SUMÁRIO Capa…

para as escolas rurais – talvez a mais importante – é o trabalho dos professores com as turmas multisseriadas (essas turmas reúnem alunos de diversas idades). Esse termo é/era desconhecido pela maioria dos educadores que, por sua vez, não conseguem realizar um trabalho que contemple as diversidades existentes nas salas de aula. As classes multisseriadas apresentam algumas especificidades. Essas especificidades, segundo Rosa (2008, p. 224), “exigem do educador saberes necessários para…

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA PRÁTICA PEDAGÓGICA PA: ILMA GERALDA FONSECA ORIENTADOR: TEREZINHA DE JESUS ROSA LOPES MUNICIPIO: JEQUITAÍ PERFIL DE TURMA TABELA DE DIAGNÓSTICO Conhecimento/Capacidade SIM PARCIALMENTE NÃO Março Novembro Março Novembro Março Novembro Escreve o próprio nome. 03 03 - - - - Reconhece as letras do alfabeto por seus nomes. 03 03…

I. ESCOLAS MULTISSERIADAS: (RE) CONSTRUÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES DE CAÇAPAVA DO SUL – RS II. INTRODUÇÃO Este trabalho é uma produção do curso de pós-graduação em Educação, Mestrado Profissional em Educação da Universidade Federal do Pampa Campus Jaguarão – RS. A pesquisa ação discute as práticas pedagógicas dos professores que atuam nas escolas multisseriadas de Caçapava do Sul, com o objetivo de contribuir no processo de construção do Projeto Político Pedagógico…