A escola ativa e o ensino multisseriado : a realidade da escola josé divo alves em canapí-al

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A ESCOLA ATIVA E O ENSINO MULTISSERIADO : A REALIDADE DA ESCOLA JOSÉ DIVO ALVES EM CANAPÍ-AL
Maria Luiza de Souza Rocha



RESUMO
Este artigo apresenta a Escola Ativa no ensino multisseriado na escola José Divo Alves em Canapi-Al. Discutir sobre as políticas públicas para a educação no campo, através de umaretrospectiva sobre o ensino multisseriado no Brasil. Destacar o perfil do professor de sala multisseriada, o uso de metodologias para essa modalidade de ensino. Analisar algumas implicações no processo ensino-aprendizagem decorrentes da perspectiva do ensino multisseriado nas escolas rurais e sua contribuição para uma educação no campo de qualidade. A metodologia utilizada foi a pesquisabibliográfica através de fontes de pesquisa como: livros, artigos em revistas eletrônica e revistas especializadas. Também foi utilizada a pesquisa documental nas quais foram utilizadas leis para o embasamento e uma pequena pesquisa de campo tendo citada acima como objeto de observação. A pesquisa apresenta como resultado a importância do ensino multisseriado nas escolas rurai, que apesar de todos osproblemas ainda é uma boa forma de levar educação a todos os brasileiros, essa constatação é comprovada pela aprendizagem que apesar de lenta acontece na escola campo de observação, sendo necessário para torná-la mais eficaz que seja mais valorizada e acompanhada pelos poderes públicos. Para compreender as dificuldades do processo ensino/aprendizagem nas classes multisseriadas, escolhemos como campo depesquisa a Escola Municipal José Divo Alves, localizada na zona rural no município de Canapi-Al que trabalha com essa modalidade, através de entrevistas e questionários sobre a aprendizagem de seus alunos.




PALAVRAS CHAVE: Ensino multisseriado. Escola do campo. Escola Municipal José Divo Alves. Processo ensino-aprendizagem



SUMMARY
This paper presents the Active School inmultigrade teaching in school Divo José Alves in Canape-Al. Discuss public policy for education in the field through a retrospective on multigrade teaching in Brazil. Raise the profile of the teacher room multiseriate, the use of methodologies for this type of education. Consider some implications for the teaching-learning process resulting from the perspective of multigrade teaching in rural schoolsand their contribution to a quality education in the field. The methodology used was literature research from sources such as books, magazine articles and electronic journals. It was also used to document research in which laws were used for the basement and a small field research cited above as having the object of observation. The research result shows the importance of multigrade teaching inschools Rura, that despite all the problems is still a good way to bring education to all Americans, this finding is confirmed by the learning that happens in spite of slow school field observation, is necessary to make it more effective to be valued and supported by government. To understand the difficulties of the teaching / learning in multigrade classes, chosen as a research field the MunicipalSchool Divo José Alves, located in the rural municipality of Al-Canapé working with this modality, through interviews and questionnaires about learning their students.




KEY WORDS: multigrade teaching. School field. Escola Municipal José Alves Divo. Teaching-learning process














1 INTRODUÇÃO

O ensino brasileiro tem sido afetado negativamente independente de gestãoou modalidade por um desgastante processo que termina desestruturando toda a conjuntura do ensino no país. O ensino multisseriado no método de aprendizagem dos educandos tem sido uma das dificuldades que se encontram presente nas escolas rurais do país.
Quanto a essa modalidade de ensino Hage explica que:

As escolas multisseriada são espaços marcados predominantemente pela heterogeneidade...
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