Escola Tradicional X Escola Construtivista

TEORIA CONSTRUTIVISTA http://www.robertexto.com/archivo5/teoria_construtivista.htm/ Profª Heloisa Argento A partir da metade do século XX, no Brasil, surgem novas teorias nas áreas da psicologia educacional. Piaget e Vygotsky, pais da psicologia cognitiva contemporânea, propõem que conhecimento é construído em ambientes naturais de interação social, estruturados culturalmente. Cada aluno constrói seu próprio aprendizado num processo de dentro para fora baseado em experiências de fundo…

aponta o papel da escola frente ao fracasso escolar, o currículo, a metodologia, a relação professor/aluno, a linguagem e a avaliação são fatores que colaboram para o fracasso escolar na alfabetização de nossos alunos. 1.1 PROBLEMA Como alfabetizar encontrando barreiras? Como envolver os pais no processo de aprendizagem? Como conscientizar os educadores, qual o melhor método a seguir? Como formar leitores?. 1.2 HIPÓTESE As…

1 INTRODUÇÃO A educação evoluiu muito ao longo dos anos. Toda evolução tem seus prós e contras, não sendo diferente no que se refere à educação. O método de ensino antigo era mais tradicional, onde o professor se prendia ao seu plano de ensino e não explorava novas técnicas de ensino, ou seja, o professor ensinava e o aluno tinha a obrigação de absorver o ensino e aprender. Atualmente, percebe-se que, com o avanço tecnológico e com o

Bastos e Okçana Batini. Tutora eletrônica: Osvaldinéia do Nascimento Santos Barreto Tutor(a) de sala:Elaine Matos Nogueira CRUZ DAS ALMAS 2012 Introdução Este trabalho tem a intenção de promover um estudo comparativo entre as abordagens tradicional e a histórico-crítico de ensino, a partir das duas professoras entrevistadas. Para isso, serão tomados como intrumentos para a construção do texto: a entrevista, o texto de José Carlos Libâneo “O essencial da didática e o trabalho de…

Sua finalidade é a adaptação aos valores presentes na sociedade, para isso fazem uso da equifinalidade, variabilidade, solução de problemas. A temática principal fica por conta das habilidades, aprendizagem e desenvolvimento motor. Abordagem construtivista Tem como seu conteúdo brincadeiras populares, jogo simbólico e jogo de regras. Sua finalidade é a construção do conhecimento através do resgate de conhecimento do aluno para a solução de problemas. A temática principal fica por…

UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP CURSO PEDAGOGIA POLO SERRA TALHADA-PE O DESAFIO DA ESCOLA CONTEMPORÂNEA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UTILIZAR A INTERDISCIPLINARIDADE COMO ALIADA PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA SERRA TALHADA 2013 O DESAFIO DA ESCOLA CONTEMPORÂNEA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UTILIZAR A INTERDISCIPLINARIDADE COMO ALIADA PARA ENSINO DA MATEMÁTICA Trabalho…

iniciais, onde é considerado o alicerce para o desenvolvimento do educando nas séries seguintes, repense suas praticas pedagógicas , inove, busque entender como a criança adquire seus conhecimentos lingüísticos, o que ela já trás consigo ao vir para a escola e a partir de então procure adequar seus métodos a realidade de seus alunos proporcionando a eles momentos em que possam começar a longa caminhada na construção do conhecimento, se apropriando do saber da leitura e da escrita…

Identificar a contribuição da didática na organização e sistematização do trabalho docente, situando-a na construção da prática pedagógica. Temas  O objeto de estudo da didática: o processo ensino-aprendizagem.  Os professores e a concepção construtivista.  Competências profissionais do professor.  A administração e a progressão das aprendizagens. Para iniciar a reflexão www.refletirpararefletir.com.br  Exemplo – o professor domina os conteúdos propostos para a…

Atividade Discriminação Créditos 01 Atividade de orientação e discussão do estágio. 10 02 Apresentação do estagiário na unidade escolar. 02 03 Pesquisa no documento de registro do planejamento da escola (Plano Escolar), para conhecimento da concepção de aprendizagem adotada pela escola para os anos iniciais do Ensino Fundamental. 02 04 Entrevista com o coordenador, tendo como foco o relacionamento entre a teoria e a prática vivenciada nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 02 05

ampliam-se os campos de ação e de reflexão nessa área, aproximando-a das ciências humanas (DARIDO, 1999). Pensando nessas novas abordagens, este artigo tem como objetivo verificar se elas são conhecidas e utilizadas pelos profissionais atuantes em escolas e, dessa forma, se elas têm contribuído com os profes45 Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – Ano 3, Número 3, 2004 Rubens Siqueira dos Santos e Tânia Cristina Santos Matos sores em sua prática pedagógica em Educação…