Recensão artigo tonucci

educativo: da escola transmissiva à escola construtiva. Docente: Professora Teresa Almeida Rocha Discente: Francisco Monteiro 2T8 N.º 20870 Índice Introdução 1 Desenvolvimento 2 Conclusão 5 Referências Bibliográficas 6 Introdução Esta recensão incide sobre o artigo, “Contributo para a definição de um modelo educativo: da escola transmissiva à escola construtiva”, de Francesco Tonucci (1986). Também conhecido pelo pseudônimo de "Frato", é um pensador, psicólogo e artista italiano. É autor de vários livros sobre o papel das crianças no ecossistema urbano e artigos em revistas italianas e estrangeiras. Realizou estudos de pedagogia na Universidade Católica do Sagrado Coração em Milão. Com 28 anos recebeu uma distinção nesse campo e começou a satirizar a realidade da escola com o nome de "Frato", um nome que vem da fusão das primeiras sílabas do seu nome. Numa exposição clara e fundamentada, Tonucci, a partir da sua experiência multivariada em contexto escolar, procura reunir um conjunto de situações vividas que apresentem semelhanças, tanto ao nível da regularidade com que acontecem assim como ao nível da harmonia das mesmas. Serão abordados dois tipos de escolas, uma escola transmissiva que teoricamente teria terminado, apesar de na prática ainda se verificarem situações, cujas caraterísticas associam-se a esse tipo de escola, e a escola construtiva, que será uma nova escola, com uma abordagem diferente da primeira. Se na escola transmissiva a…

Rui. A Escola tem futuro? Das promessas às incertezas. Porto Alegre: Editora Artmed, Porto Alegre, 2006. P. 11- 50. Carmerina de Brito Gonçalves Almeida¹ O português Rui - Canário, é doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Lisboa e professor, desde 1991, dessa universidade. Como pesquisador, atua, sobretudo nas áreas de formação de professores e de sociologia da escola. É autor de "Escola e Exclusão Social" (Educa, 2001), entre outros. No Brasil, publicou artigos em…

TRABALHO DISSERTAÇÃO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO ÁREA DE ESPECIALIZAÇÃO DE ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL Relação Família-Escola e Participação dos Pais Dissertação orientada por: Professora Doutora Maria Paula de Almeida Borges Maria do Céu Gomes Leal de Oliveira Porto, Setembro de 2010 RESUMO A relação família-escola e a participação dos pais na vida da escola são a base de estruturação e construção desta dissertação. Aliás, a relação família-escola e a participação dos pais…

civil, o Congresso Nacional ganha força, responsabilidade e poder de decisão política até então vedado pelo poder militar. Houve, a partir de então, transformações que refletiram em toda sociedade brasileira. Por esta Constituição, os municípios são reconhecidos como órgãos federativos, o que implicou em novas formas de articulação política entre o poder publica – União, Estados, Municípios e o Distrito Federal. A reforma educacional que permeia a educação básica no atual cenário das…

1-INTRODUÇÃO Trabalhar com o tema Meio Ambiente, mais especificamente com o lixo é uma forma de contribuir para a formação das crianças enquanto de cidadãos conscientes, para que se tornem aptos a decidirem e atuarem gradativamente na realidade socioambiental do meio em que está inserido, mas de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um, da família, do bairro, do município, ou seja, da sociedade. Pois, de acordo com a Constituição Federal em seu artigo 225, todos têm…

Física pela Escola Superior de Educação Física de Goiás (1967), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (1973), doutorado e pós-doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1988). É professora Titular Emérita e pesquisadora associada sênior da Universidade de Brasília. É professora do Centro Universitário de Brasília onde coordena a Assessoria Pedagógica da Diretoria Acadêmica. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos…

SUMÁRIO 1-INTRODUÇÃO 3 1-INTRODUÇÃO Trabalhar com o tema Meio Ambiente, mais especificamente com o lixo é uma forma de contribuir para a formação das crianças enquanto de cidadãos conscientes, para que se tornem aptos a decidirem e atuarem gradativamente na realidade socioambiental do meio em que está inserido, mas de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um, da família, do bairro, do município, ou seja, da sociedade. Pois, de acordo com a Constituição Federal em…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA NACIONAL ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA RITA DE CASSIA BORGES DO SACRAMENTO SOBRE ROQUEIROS E COORDENADORES PEDAGÓGICOS UMA PRÁTICA DISCIPLINAR Artigo científico apresentado a disciplina Realidade Escolar e Trabalho Pedagógico – RETP como requisito parcial para aprovação. Professora:…

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 1 DIDÁTICA, PRÁTICAS DE ENSINO E CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE: UMA EXPERIÊNCIA QUILOMBOLA Maria Walburga dos Santos (UFSCar - São Carlos / CIEI - FEUSP) Resumo: A escola, suas práticas educativas e a própria didática têm, no correr de seu percurso histórico, apresentado preocupações, expectativas e propostas para que as condições de trabalho dos docentes sejam adequadas ao que comumente…

adultos no Brasil pós-1988 É atribuída à escola da rede pública estadual a função de sistematização da alfabetização e escolarização de jovens, adultos e idosos, organizando o trabalho pedagógico, tendo como objetivo promover o conhecimento da linguagem escrita e seu uso social. O Plano Nacional de Educação (2001) e o Parecer CNE/CEB 11/2000, bem como os principais programas do EJA, desenvolvidos pelo governo federal ao final dos anos 90 e início do século XXI norteiam este programa. O…