Ensinar Fração Usando 4 Conteúdos

DESTRUTORES. 28 1.3. ENCAPSULAMENTO COM "CLASS" 31 1.3.1. ATRIBUTOS PRIVATE, FUNÇÕES MEMBRO PUBLIC 34 1.3.2. UM DADO MEMBRO É PUBLIC 36 1.3.3. COMPILANDO UM PROGRAMA COM VÁRIOS ARQUIVOS. 38 1.4. TIPO ABSTRATO DE DADOS 41 1.4.1. TAD FRAÇÃO 42 1.5. CONSIDERAÇÕES C++: 50 1.5.1. CONST 50 1.5.2. FUNÇÕES INLINE 53 1.5.3. ALOCAÇÃO DINÂMICA COM NEW E DELETE. 55 1.5.4. REFERÊNCIA & 71 1.6. RECAPITULANDO 74 1.6.1. ARGUMENTOS DE LINHA DE…

DESTRUTORES. 28 1.3. ENCAPSULAMENTO COM "CLASS" 31 1.3.1. ATRIBUTOS PRIVATE, FUNÇÕES MEMBRO PUBLIC 34 1.3.2. UM DADO MEMBRO É PUBLIC 36 1.3.3. COMPILANDO UM PROGRAMA COM VÁRIOS ARQUIVOS. 38 1.4. TIPO ABSTRATO DE DADOS 41 1.4.1. TAD FRAÇÃO 42 1.5. CONSIDERAÇÕES C++: 50 1.5.1. CONST 50 1.5.2. FUNÇÕES INLINE 53 1.5.3. ALOCAÇÃO DINÂMICA COM NEW E DELETE. 55 1.5.4. REFERÊNCIA & 71 1.6. RECAPITULANDO 74 1.6.1. ARGUMENTOS DE LINHA DE…

aluno, ao jogar, deixa de ser apenas ouvinte passivo das explicações do professor para ser um elemento ativo, construindo sua própria aprendizagem. Após duas semanas de trabalho, percebeu-se que os jogos auxiliaram os alunos na aprendizagem dos conteúdos relacionados com frações. Palavras-chave: Jogos didáticos; Frações equivalentes; Operações com frações; Ensino e aprendizagem de frações. ABSTRACT This study aims to analyze the contributions given by didactic games in the teaching…

mais aceito por parte dos alunos. Com base nesse pensamento desenvolvemos o material do curso em cima dos vários aspectos desse tema. Procurando fundamentações e ajustando nosso pensamento junto com as experiências e realidade da sala de aula. Conteúdo a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. Aspectos históricos e culturais Considerações sobre a Matemática Dificuldades de aprendizagem em matemática Jogos matemáticos como recurso didático A formação do pensamento…

...... 4 OBJETIVOS 4 4.1 Objetivo Geral 4 4.2 Objetivos Específicos 4 5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO 4 4.1 O saber matemático 5 4.2 Conceitos de etnomatemática 5 4.3 Início da etnomatemática 6 4.4 A etnomatemática e o processo ensino aprendizagem 7 6 METODOLOGIA 8 7 RESULTADOS ESPERADOS 8 7 RECURSOS 9 7.1 Recursos Humanos 9 7.2 Recursos Materiais 9 8 CRONOGRAMA 9 REFERÊNCIAS 10 1 TÍTULO O PAPEL DA ETNOMATEMÁTICA NO 4° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NOS CONTEÚDOS FRAÇÃO…

APRESENTADAS PELAS CRIANÇAS, ENSINANDO A MATEMÁTICA VOLTADA À REALIDADE DAS CRIANÇAS. O ENSINO DA MATEMÁTICA, AINDA ESTÁ DIRECIONADO PARA ATUAR COMO UM INSTRUMENTO DISCIPLINADOR E EXCLUDENTE. UMA GRANDE MAIORIA DE EDUCADORES TEM COMO ÚNICO OBJETIVO ENSINAR A MATEMÁTICA SEM SE PREOCUPAREM EM REPASSAR PARA O ALUNO UM CONHECIMENTO MATEMÁTICO SIGNIFICATIVO. É IMPORTANTE REPENSAR NOSSO PAPEL COMO EDUCADORES E PROCURAR NOVAS ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS. DEVEMOS BUSCAR ATIVIDADES MATEMÁTICAS QUE…

A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: aprendizagem da Geometria e atuação docente* Eliane Portalone Crescenti** Resumo Este artigo tem como objetivo discutir a formação dos professores de Matemática para ensinar Geometria. A investigação, da qual deriva este artigo, teve origem a partir da experiência profissional da autora com o ensino de Matemática e a literatura sobre Geometria e seu ensino. Tem por objetivo investigar como o ensino de Geometria se desenvolvia nas escolas de

discussões sobre os mesmos. Dentro do uso ponderativo, destacam-se o uso novelesco e o uso episódico, que desencadeiam o uso manipulativo. No uso novelesco, o aluno é levado a seguir a trilha da História da Matemática durante todo o desenvolvimento do conteúdo, o que pode ser cansativo. O uso episódico é menos intenso, propondo que a história seja utilizada de forma ponderada durante alguns tópicos. O manipulativo surge possibilitando a História da Matemática como matéria-prima para…

o desenvolvimento da inteligência, ela está obviamente incompleta. Entretanto, a inteligência é essencialmente a habilidade para resolver problemas: problemas científicos, quebra-cabeça, toda sorte de problema. O aluno desenvolve sua inteligência usando-a; ele aprende a resolver problemas resolvendo-os. (POLYA, 1980) 2 - percepção do universo infantil 2.1. CONHECENDO A VISÃO DA CRIANÇA As crianças são naturalmente curiosas e têm o maior interesse em penetrar no mundo…

difundiram em grande escala revolucionando o modo de vida da humanidade. Com toda esta revolução ocasionada pela informática, os conceitos matemáticos tornaram-se implícitos, pois os programas de computação são capazes de realizar cálculos em uma fração de segundo, o que manualmente levariam horas para o ser humano resolver. Com essa “facilidade” que a informática proporciona, houve uma desmatematização natural das pessoas em geral, ocasionando deste modo, uma desvalorização dos…