Docência Participativa

estágio curricular constitui-se como atividade de investigação, compreensão, reflexão, análise, interpretação e intervenção na realidade, que enriquece e consolida a formação profissional dos alunos. Com o objetivo de estudar as ações que envolvem a docência no Ensino Fundamental, bem como analisar a organização histórica, legal e curricular do Ensino Fundamental, analisar aspectos teórico-metodológicos do planejamento didático, observar o processo de ensino-aprendizagem, refletindo…

construção e reconstrução do conhecimento adquirido no curso de Pedagogia, que se articula sistematicamente com a realidade, numa relação teórico-prática, que busca a futura autonomia profissional do aluno, e se articula à formação de sua cidadania participativa e transformadora da realidade educacional (IES 1, PP, 2007). Os depoimentos das professoras da IES 1 evidenciam o entendimento do estágio como momento privilegiado de estabelecer relações entre teoria e prática, de…

1 - INTRODUÇÃO “Gestão Escolar e Docência na Educação de Jovens e Adultos” O Estágio V descrito neste relatório trata-se da “Gestão Escolar e Docência na Educação de Jovens e Adultos” - EJA (Alfabetização) do Ensino Fundamental foram desenvolvidas as atividades de observação participativa com os alunos em uma turma multiseriada, que corresponde a 1ª, 2ª, 3ª e 4ª séries, tem como objetivo a observação, como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira os…

SUPERVISIONADO  Você deverá redigir um texto discursivo de acordo com o Roteiro de Observação de Estágio Supervisionado, apresentando de forma clara as observações realizadas durante o estágio com relação à organização dos processos que envolvem a docência.  É relevante que você utilize os autores dos livros desta UTA para fundamentar o Relatório de Estágio. 2.3.1 Caracterização da sala de aula estagiada:  Número de alunos, espaço físico, disposição das…

importância da Gestão e Coordenação Pedagógica no Ensino Superior Artigo apresentado à Disciplina de Gestão e Coordenação Educacional, ministrado pela professora Rosa Maria M.S da Silva do 1º Período do Curso de Pós Graduação em Docência da FARO- Faculdade de Rondônia. Nova Mamoré-RO 2012 A importância da Gestão e Coordenação Pedagógica no Ensino Superior Resumo: O artigo desenvolve reflexões sobre os conceitos de Gestão e Coordenação Pedagógicas no ensino…

PSICOPEDAGOGIA MARIA EDIVANEIDE RAFAEL ALVES DOCÊNCIA E PSICOPEDAGOGIA: PARCERIA PERFEITA URUANA-GO 2012 MARIA EDIVANEIDE RAFAEL ALVES DOCÊNCIA E PSICOPEDAGOGIA: PARCERIA PERFEITA Monografia apresentada a Faculdade do Noroeste de Minas-FINOM como exigência para a obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia Institucional . Prof.ª Orientadora:___________ URUANA-GO 2012 MARIA EDIVANEIDE RAFAEL ALVES DOCÊNCIA E PSICOPEDAGOGIA: PARCERIA PERFEITA …

ESPAÇOS COLEGIADOS---------------------------------------------------------------11 5. O ESPAÇO DA SALA DE AULA----------------------------------------------------------12 6. PLANEJANDO E EXERCENDO A DOCÊNCIA--------------------------------------13 7. PENSANDO E AVALIANDO O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA---------------------17 CONCLUSÃO-------------------------------------------------------------------------------------18 CONSIDERAÇÕES…

país. Quais são os instrumentos e práticas que organizam a vivência da gestão escolar? Em geral, esses processos mesclam democracia representativa - instrumentos e instâncias formais que pressupõem a eleição de representantes, com democracia participativa - estabelecimento de estratégias e fóruns de participação direta, articulados e dando fundamento a essas representações. Vários autores, como Padilha (1998) e Dourado (2000), defendem a eleição de diretoresde escola e a constituição…

sobre fatores inerentes à docência superior e suas articulações com o processo de formação continuada. Faz parte do estudo de graduação de Pedagogia da Universidade Norte do Paraná - UNOPAR fundamenta-se nos seguintes autores: Behrens (2005), Brito (2006), Bolívar (2002), Contreras (2002), Guimarães (2004), Lima (2006), Masetto (1998), Nóvoa (1995, 1992), Pimenta e Anastasiou (2002), cada um na especificidade de sua linha teórica, que apresentam discussões acerca da docência superior,…

aluno estagiário a princípio observa para em seguida vivenciar, interagir e refletir sobre a construção de sua prática pedagógica responsável pela configuração de sua identidade profissional. Desta forma, o aluno estagiário, futuro profissional da docência, deverá ser direcionado para articular os conhecimentos específicos da área de matemática com os da pedagógica, na leitura da realidade expressa através da prática observacional e regência, de forma a conciliar a teoria com a…