Análise crítica-filosófica das características do docente competente no ensino superior.

no mundo, viver no mundo é viver com o outro, e isto não é possível sem envolvimento, sem posição. Então, o docente que faz ensino de boa qualidade é técnico e comprometido com o bem comum e, por isso, ético, e executa a sua prática com alegria e sensibilidade de saber fazer bem. Esta é, portanto, a via que este artigo procurou fazer na análise crítica-filosófica das características do docente competente no ensino superior. PALAVRAS – CHAVES: Educação – Docência - Competências - INTRODUÇÃO A proposta deste artigo nasceu da inquietação provocada pela observação de situações – problemas que a prática pedagógica nos remete diariamente. São situações que colocam em xeque a qualidade do exercício profissional e o resultado da própria práxis. Varias são as situações que causam espanto e cobram uma reflexão sobre os por quês de ocorrerem, quais os fatos geradores, qual o papel do educador neste contexto, como pode colaborar nos pontos de conflitos, quais os indicadores avaliativos e indicativos para o exercício da docência de boa qualidade etc. O assunto é complexo e demanda mais estudos, porém, há uma necessidade de fomentar o debate e mantê-lo atualizado nos inúmeros enfoques que vem sendo objeto. Portanto, a pretensão deste artigo é o de jogar sementes em terrenos férteis para crescer a análise crítica-filosófica das características do docente competente no ensino superior. A base teórica, apesar de pequena, é de uma grandeza, neste assunto, que tem…

ÉTICA, COMPROMISSO E COMPETÊNCIA Marcos T. Masetto Professor Titular da PUC-SP e da Universidade Presbiteriana Mackenzie A Comissão de Ética da Universidade, de modo geral, e com razão, se preocupa com as atividades de pesquisa e as condições básicas para que elas possam ser realizadas de modo a não ofender as pessoas, seus direitos, as comunidades humanas, seus valores, sua cultura, suas etnias, o meio ambiente e suas influências nas condições de vida da humanidade. Ética e…

Um novo olhar sobre a prática pedagógica "De pequenas sementes nascem e crescem as maiores árvores. Que as sementes da sua mente sejam igualmente férteis” (D. Alexander Gregory. 2013). A escola é um espaço que possibilita o encontro de diferentes alunos e trajetórias. Compreender tais aspectos requer um conhecimento além do técnico, necessita de uma pluralidade de propriedades e qualidades trabalhadas no dia a dia dos agentes do conhecimento. Este texto tem o propósito de refletir…

RIOS, Terezinha Azeredo. A dimensão ética da aula ou o que nós fazemos com eles. In:VEIGA, Ilma P. A. (org.) Aula: gênese, dimensões, princípios e práticas. Campinas: Papirus,2008, pp.73/93. Palavras chaves: Professor, Aula e Aluno. No texto a dimensão Ética da aula ou o Que nós Fazemos com eles, Terezinha Azerêdo Rios tem como proposta a reflexão sobre a aula onde segundo a mesma é o momento mais importante do processo educacional. Tratando de uma linguagem de fácil entendimento…

PEDAGOGIA 107 UM CONCEITO AMPLO DE PEDAGOGIA[1] Umberto de Andrade Pinto RESUMO O estudo objetiva contribuir com a compreensão epistemológica da pedagogia a partir da constatação de mudança do paradigma em torno do significado da docência. Parte do princípio de que a pedagogia, enquanto teoria da educação, tem uma importância incontestável na orientação da prática educativa. Considera que sua constituição teórica apresenta-se marcada por elevados níveis de complexidade e…

.................................................... 6 2.3. Ensinar o mundo ................................................................................... 8 2.4. Didática e Filosofia da Educação: uma interlocução ................................................................................... 9 * Competência e qualidade na docência ............................................................ 10 * Em busca da significação dos conceitos: o recurso à…

INTRODUÇÃO O trabalho de Terezinha Rios foi dividido em cinco partes. Na primeira, tendo o ensino como foco, examina os desafios apresentados no mundo contemporâneo como busca de sentidos e de compreensão. Na segunda parte, recorre à Lógica para explorar os conceitos de qualidade. No 3° capítulo, Rios estuda as dimensões da competência, ou seja, a articulação entre o domínio de conhecimentos, a sensibilidade e a criatividade. Ela aborda o alcance dessas ações e o compromisso com a…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ - UFPI CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – CCE DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO Giselia Venancio Cauvelo da Silva Matemática Teresina, 04 de novembro de 2010. * USANDO O TEXTO 03: A DOCÊNCIA COM AÇÃO COMPLEXA: O PAPEL DA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES a. CARACTERIZE O MOVIMENTO DA DIDÁTICA EM QUESTÃO. Caracteriza-se por um momento de resistência produtiva que formulou a capacidade reflexiva na busca de alternativas e…

competência e de qualidade, chegamos a uma definição de competência que a apresenta como uma totalidade que abriga em seu interior uma pluralidade de propriedades, um conjunto de qualidades de caráter positivo, fundadas no bem comum, na realização dos direitos do coletivo de uma sociedade. Como isso se manifesta na docência? Em toda ação docente, encontra-se uma dimensão técnica, uma dimensão política, uma dimensão estética e uma dimensão moral. Afirma isto, entretanto, não…

DOCÊNCIA E ÉTICA DE ENSINO SUPERIOR Introdução: Docência palavra de origem latina “docere” qual por sua vez significa ação de ensinar, instruir, mostrar, indicar, dar a entender. O registro termo “docere” data 1916 na língua portuguesa surge o termo docente aparece em 1877. As palavras relacionadas como ensino, ensinamento o radical esta ligada ao termo do signo que por sua vez esse termo também de origem latina expressa o seu significado na forma de sinalizar, tornar insigne, por…