Dislexia Nos Anos Iniciais

GILSANDER LOPES BREDA AS DIFICULDADES DA TRANSIÇÃO DAS SÉRIES INICIAIS PARA AS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SÃO MATEUS 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO............................................................................... 2. DESENVOLVIMENTO................................................................... 3. PROBLEMA................................................................................... 4. JUSTIFICATIVA...............................

diagnóstica é mais difícil porque não há recurso à actividade projectiva nem à verbalização do conflito. O que importa na terapia é que o contacto com a emoção aconteça. A ludoterapia destina-se principalmente a crianças na faixa-etária dos três aos doze anos de idade, aproximadamente, e pode ser aplicada individualmente ou em grupo, dependendo da abordagem adoptada, bem como do problema a ser tratado. Os motivos que levam os pais a buscarem a terapia para seus filhos são bastante…

um comportamento diferente daquele proposto pelo adulto […] pág. 26 E ainda mais importante: a fase pré-escolar (até os seis anos) é o período mais fértil para o desenvolvimento de habilidades. […] pág. 27Muitos estudos serviram de base para a compreensão da criança de hoje, como um ser com potencial próprio que se desenvolve na atuação com o ambiente desde os primeiros anos de vida. […] pág. 28Nessas primeiras experiências de vida, assentam-se as bases para o desenvolvimento humano nas…

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM E O PAPEL DO DOCENTE DOS ANOS INICIAIS Jessica Maria M. da Silva.1 Morgana Oliveira do Vale.2 Rita de C. A. de Azevedo.3 prof. orientador :Davi Libânio 1.RESUMO

PEDAGOGIA Dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita nas séries iniciais do Ensino Fundamental SANTOS 2009 Universidade Metropolitana de Santos (Unimes) Núcleo de Educação a Distância - Unimes Virtual e-mail: revistapaideia@unimesvirtual.com.br Edição Especial – OUT 2009 | ISSN 1982-6109 UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS FACULDADE DE PEDAGOGIA Dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita nas séries iniciais do Ensino Fundamental Trabalho de Conclusão…

Específicas 18 Deficiência Intelectual 18 Deficiência Auditiva 19 Deficiência Visual 19 Deficiência Motora 21 Transtorno do Espectro Autista 22 Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade 23 Dislexia 25 Discalculia 27 Disgrafia 27 Marco Antônio Arruda e Mauro de Almeida Coordenadores do Projeto Ribeirão Preto e São Pedro, 28 de junho de 2014 4 Talentosos e Superdotados 29 5. Princípios e Práticas em Neurociência…

com ênfase em Educação Especial Thátylla Aparecida Taveira de Moraes Serra DISORTOGRÁFIA CONCEIÇÃO DO ARAGUAIA-PA 2012 Thátylla Aparecida Taveira de Moraes Serra DISORTOGRÁFIA: Um dos entraves da Educação nas series iniciais do Ensino Fundamental. Pré-projeto apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Institucional com ênfase em Educação Especial, como requisito parcial de nota. CONCEIÇÃO DO ARAGUAIA 20/09/2012 SUMÁRIO 1.…

observação de uma figura ambígua. Treinar as habilidades de instrução, observação e relato. Cada aplicador foi instruído a escolher um grupo de colaboradores. O grupo decidiu realizar a atividade com uma pessoa do sexo feminino com idade acima de 30 anos, tivemos então 7 colaboradoras. O aplicador explicou que se tratava de uma atividade da faculdade, que não era um teste e que o colaborador não estava sendo analisado, pedimos também que assinasse uma autorização para a realização da…

cromossomos 21, ao invés de dois, por isto ela é denominada também Trissomia do 21. Há uma relação importante entre a concepção de crianças com Síndrome de Down e a idade materna. Após os 35 anos a mulher tem maior probabilidade de ter filhos com essa síndrome. Aos 20 o risco é de 1 para 1600, enquanto que aos 35 anos é de 1 para 370. Ela pode ocorrer em todas as raças e em ambos os sexos. As características clínicas dessa síndrome são congênitas e incluem, principalmente: atraso…

PROJETO “APOIO AOS ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM” Entre outras, o Professor Articulador tem como metas: Desenvolver um processo de ensino diferenciado com o aluno para que ele alcance qualificação necessária a sua promoção ao término do ano letivo. Criar novas estratégias e métodos para trabalhar conteúdos, para os quais os alunos apresentam dificuldades; Orientar o aluno a identificar suas dificuldades para superá-las; Permitir ao aluno compreender seu potencial; 1°…