Diretrizes Curriculares Pontos Positivos

...... 09 10 11 CAPÍTULO 1 GESTÃO CURRICULAR E FORMAÇÃO DE PROFESSORES ................................... 1.1 Currículo: Polissemia do Termo e Variabilidade Conceitual ...................................... 1.2 Teoria e Paradigmas de Currículo ............................................................................... 1.2.1 Paradigmas de currículo: eficiência, resistência ou representação? ................... 1.3 Abrangência do Campo Curricular ........................................

Pedagogia ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL UBERABA - MG FEV. /2012 UNIUBE UNIVERSIDADE DE UBERABA INSTITUTO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES Curso de Licenciatura em Pedagogia ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ENSINO…

constitucional. Na Constituição Federal de 1988, avaliação educacional é tratada de forma associada à qualidade da educação. Ao tratar do Plano Nacional de Educação, o art. 214 indica como um dos resultados pretendidos a melhoria da qualidade do ensino. Do ponto de vista de análise do Estado, em momento de crise, a avaliação foi, então, vista como uma estratégia útil para a gestão. No decorrer dos anos de 1990, acentuadamente no período posterior a 1994, a sociedade brasileira viu ganhar…

a ajuda de professores ou tutores adequadamente preparados para essa função (Ramos-Cerqueira, Lima, 2002). Conforme destacaram Peres e Andrade (2005), o estudante de medicina, além de submetido a uma carga horária extenuante, é muito exigido do ponto de vista do seu amadurecimento emocional, e está sujeito a fontes de tensão que geralmente não são contempladas pelo currículo instituído. De fato, alguns estudos realizados em nosso meio vêm apontando altas taxas de sofrimento mental…

Esta é a fase do brincar, de desenvolver a criatividade, a imaginação do aprendizado de regras etc... Diante disso é essencial que a escola tenha profissionais de qualidade, preparados e que defendam a prática do brincar nas instituições. Outros pontos importante para o desenvolvimento integral da criança são os pais que, infelizmente nem sempre conseguem entender o papel da brincadeira, e jugam ser apenas um passatempo. Deixam seus filhos na escola por não ter outra opção, às vezes…

gravação da entrevista 39 1. Introdução O presente trabalho visa articular teoria e prática a respeito da aplicabilidade dos dispositivos legais referentes ao ensino de arte presentes na Constituição Federal (CF), na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n° 9.394 / 1996 - LDB) e no Plano Nacional de Educação (Lei n° 10.172 / 2001). Investigamos se a liberdade de ensinar arte se concretiza na escola ou se esbarra nos percalços da estrutura física,…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA – 5º SEMESTRE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 5º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Xinguara 2013 LILIANE DE BORBA OLIVEIRA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 5º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO PRÁTICA NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.

a realidade do ambiente escolar, dos docentes e discentes (questões culturais e sociais), as bases teóricas da educação e questões gerais para o bom andamento do projeto. Após a reunião, conheceu-se a estrutura física da instituição, os pontos negativos e positivos de espaços como a biblioteca, sala dos professores, secretaria, laboratório de informática, de física, ginásio de esportes e etc. No decorrer dos encontros forma discutidas questões que permeiam o portal dia-a-dia da…

dessa escola possa ser utilizada na organizao da mesma, valorizando a pedagogia diferenciada e a flexibilidade curricular, imprescindveis para a aprendizagem e sucesso escolar pretendidos pelos docentes e pela prpria escola. O objetivo deste trabalho fazer uma anlise, organizar as prticas pedaggicas dos docentes que estejam em sintonia com o projeto pedaggico curricular da Escola Municipal Saber Conviver e que permita perceber o que pode e o que est a ser feito, para…

pedagógica do Curso de Pedagogia da Faculdade Internacional de Curitiba (FACINTER) fundamenta-se na legislação em vigor na medida em que se orienta pelas Resoluções CNE/CP 1/2002, CNE/CP 2/2002, nos Pareceres CNE/CP 009/2001 e 21/2001, e nas Diretrizes para o Curso de Pedagogia, Parecer 05/05 do Conselho Nacional de Educação, e reexaminada pelo Parecer CNE/CP nº 3/2006, homologado por despacho do Ministro da Educação e publicado no Diário Oficial da União de 15/5/2006. objetiva…