Desenvolvimento Motor Criatividade No Movimento

Psicologia: Teoria e Prática – 2003, 5(1):13-25 A criatividade no psicodiagnóstico de Rorschach: uma possibilidade de enriquecimento à interpretação dos resultados Cleusa Kazue Sakamoto Maria Alice Barbosa Lapastini Sonia Maria da Silva Faculdade de Psicologia da Universidade Presbiteriana Mackenzie Resumo: O Método de Rorschach apresenta estímulos para a realização de uma tarefa de estruturação cognitiva que propicia especialmente a imaginação. Sendo assim, a produção de…

e corporal. 2.2. OBEJTIVOS ESPECÍFICOS Analisar as diferentes formas de jogo que a criança desenvolve. Avaliar o desempenho da criança e de aspectos característicos de seu processo de aprendizagem em cada uma das áreas, respeitando o desenvolvimento de cada faixa etária. Investigar a prática pedagógica, se ela atende a real necessidade das crianças, porque desde pequenas, elas apresentam atitudes de interesse em descobrir o mundo que as cerca, e podem realmente construir o…

etapa que contribui muito para o desenvolvimento da criança, por isso precisa oferecer atividades diversificadas que estimulem habilidades diversas. O lúdico permite que a criança demonstre seus sentimentos com liberdade e seja espontânea em suas ações, pois corresponde a atividades simples, descontraídas, que as crianças realizam sem serem obrigadas ou pressionadas, ou seja, naturalmente. Para compreender melhor como a musicalização é importante no desenvolvimento global da criança é…

corporeidade está associada ao corpo humano e ao comportamento motor ou ato motor, enquanto a idéia de motricidade está ligada ao movimento do corpo e sua conduta motora (movimento intencional, com sentido, significado, temporalidade e espacialidade). ► Segundo Feijó (1998) o corpo é a expressão da unicidade da pessoa, o limite físico da personalidade, o território da liberdade subjetiva, a estruturação da autenticidade e da criatividade, bem como, a manifestação da presença e da…

BENEFÍCIOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA CRIANÇA COM NESSSECIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Gilmara Alves dos Santos RESUMO O presente estudo tem como objetivo investigar os benefícios da Educação Física no desenvolvimento cognitivo e motor do aluno com necessidades educacionais especiais na Educação Infantil. A revisão da literatura foi dividida nos seguintes itens: O desenvolvimento cognitivo e motor na criança da Educação Infantil,…

INTRODUÇÃO Escolhi o assunto do Origami, uma arte milenar japonesa, por conhecer esta técnica há algum tempo e saber que esta oferece recursos para auxiliar o desenvolvimento cognitivo e motor de todo aquele que dele se utiliza. Entendo que os professores são os mediadores no processo de aprendizagem. O trabalho com dobraduras de papel é um recurso pertinente para auxiliar o professor nos conteúdos a serem trabalhados em sala de aula, como fonte de visualização espacial de…

A importância da recreação e o desenvolvimento individual É importante quando um professor propõe uma brincadeira, um jogo, ele saiba exatamente o que cada atividade mobiliza, exige, solicita, ao nível do cognitivo do físico, do social, do simbólico, do motor, das ações, do entendimento, da resolução de problemas. São nos momentos favorecidos

reflexão sobre como o processo das práticas pedagógicas entram em confronto com as teorias apresentadas na atualidade. 3 OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GERAL Vivenciar situações de docência, na Educação Infantil, por meio do desenvolvimento de observação técnico pedagógico, rotinas de salas de aulas, estrutura e funcionamento da instituição de ensino. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Compreender o Estágio no contexto educativo, como possibilidade de articular teoria e prática;

EDUCACIONAL DE ITUIUTABA UNIDADE ASSOCIADA À UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS GRACIELA EURIDES COSTA ATIVIDADES MOTORAS E RÍTMICAS: CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE ALUNOS COM 08 ANOS DE IDADE ITUIUTABA/MG DEZEMBRO DE 2011 ii GRACIELA EURIDES COSTA ATIVIDADES MOTORAS E RÍTMICAS: CONTRIBUIÇÕES AO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DE ALUNOS COM 08 ANOS DE IDADE Trabalho de conclusão de curso apresentado à FEIT - UEMG como requisito parcial à obtenção…

proporcionar às crianças portadoras da síndrome de down a promoção e estimulação do seu desenvolvimento, pois, quanto mais próximo o portador de Síndrome de Down estiver do padrão normal de desenvolvimento em suas diferentes áreas (cognitivo, afetivo, social e motor), menos este será descriminado. Segundo CANDIDO E MUNHOS (2005, p.08), crianças portadores de síndrome de down, apresenta seus níveis de desenvolvimento mais lento, quando comparados às crianças “normais”, cabe aos pais e…