A dificuldade na leitura e na escrita durante o processo de alfabetização

livros, revistas e outros portadores de textos da vivência de diversas situações na quais seu uso se faça necessário. Escutar textos lidos pelo professor, apreciando a leitura feita. Interessa-se por escrever palavras e textos, ainda que não de forma convencional. Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano. Escolher os livros para apreciar e ler. Neste capítulo, falamos dos desafios da teoria, fazendo apropriação do referencial teórico sociointeracionista, para macro questões, ou seja, as questões epistemológicas da prática pedagógica e dos estudos e pesquisas específicas sobre alfabetização e letramento para as microquestões. Assim, nos apropriamos dos estudos de Emilia Ferrero, Ana Teberosky, Delia lerner, Magda Soares, Arttur Moraes, Alina spinillo, Adriana e outros. Mesmo com todos esses estudos disponíveis, ainda é um desafio o processo de ensinoaprendizagem da leitura e escrita. Alfabetizar e letrar não se esgotam num tipo de conduta metodológica, nem em materiais pedagógicos, nem em livros didáticos, nem apenas num ambiente alfabetizador. 1 0 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS O olhar sensível é benéfico por remeter à vontade de pesquisar e trabalhar cada vez mais em prol de uma educação de qualidade, especialmente para o indivíduo que se apresenta diante das condições atuais de formação do professor alfabetizador em nosso país, em busca de um novo método revolucionário de ensino e aprendizagem da leitura e escrita.…

qual a mior dificuldade dos educandos ao lê. Observar a clareza e organização das histórias. A avaliação ocorreu durante todo o seu desenvolvimento observando as dificuldades, dos alunos e buscando sanar esses déficits . REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANTUNES,Walda de Andrade: Lendo e Formando Leitores,2° volume,Globo ltda São Paulo 2006. FERREIRO,Emília eTERBEROSKY,Ana;Psicogênese da língua escrita: Artmed: Porto Alegre 1999 FREIRE,Paulo:Pedagogia da…

envolvidos o interesse cada vez maior em ler e ouvir histórias. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Estimular o desejo pela leitura; • Favorecer a aquisição de velocidade na leitura; • Expandir o conhecimento a respeito da própria leitura; • Valorizar a leitura como fonte de informação; • Criar um grupo com um clima de cooperação, em que se incentive a reflexão conjunta e a crítica gerando a aprendizagem compartilhada; JUSTIFICATIVA Dentre os…

pensou? Em outros alhures em outros tempos que, ajelhando-se sobre um joelho ou dois, tinham inflamado fogos para ele, no Irmão Michael na enfermaria do colégio da Sociedade de Jesus em Clongowes Wood, Sallins, no condado de Kildare: em seu pai, Simon Dedalus, num quarto desmobiliado de sua primeira residência em Dublin, número treze da rua Fitzgibbon: em sua madrinha Senhorita Kater Morkan na casa de sua irmã moribunda Senhorita Julia Morkan no 15 Usher’s Island: em sua mãe Mary,…

40, 1161; 2852471-3, DEISE LAURA WOBETO, 52.10, 6318; 2880122-9, DEISE RAMOS DA ROCHA, 59.80, 2082; 2872238-8, DEISE SILVA CARVALHO DE AZEVEDO, 66.80, 247; 2826906-3, DEISEANE BARBOSA BOTELHO ANDRADE, 53.90, 5264; 2808578-7, DEIVIANE DE SOUZA CIRINEU, 57.10, 3450; 28086120, DEIVILE INGRID DANTAS SILVA, 56.30, 3878; 2802834-1, DEIZE BARROS DE MATOS, 56.40, 3839; 2877067-6, DEIZE MATOS BEZERRA LOSCHA, 53.60, 5443; 2808435-7, DEIZE TEODORA MARQUES NELLI, 56.50, 3807; 2812498-7,…