Planejamento e avaliação do ensino e aprendizagem

prática democrática no cotidiano escolar. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96 reafirmou este princípio em seu Art. 3º, inciso VIII, no qual contemplou a gestão democrática. Em seu Art. 14, dispõe sobre os seguintes princípios norteadores da gestão democrática nas escolas públicas: I – participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto político-pedagógico da escola; II – participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. Nos últimos anos, em cumprimento à LDB e em consonância com a Deliberação nº 014/99 do Conselho Estadual de Educação do Paraná, todas as escolas paranaenses elaboraram suas propostas pedagógicas. Esta Deliberação contempla os indicadores para elaboração da proposta pedagógica dos estabelecimentos de ensino da Educação Básica em suas diferentes modalidades. A Indicação 004/99 - CEE faz menção à Lei nº. 9394/96, destacando as mudanças no Sistema Educacional Brasileiro, especialmente as relacionadas à gestão, à organização e à ação educativa, princípios como liberdade, autonomia, flexibilidade e democracia. Explicita-se, nessa Indicação, a preocupação com as diferentes terminologias empregadas na LDB a respeito do Projeto Político-Pedagógico, a saber, proposta pedagógica (arts. 12 e 13), plano de trabalho (art.13), projeto pedagógico (art. 14), uma vez que elas poderão resultar em confusões conceituais. Planejamento Curricular é o…

líder cooperativo, o de alguém que consegue aglutinar as aspirações, os desejos, as expectativas da comunidade escolar e articular a adesão e a participação de todos os segmentos da escola na gestão em um projeto comum. Essas caracteristicas de um gestor é imprescindivel na elaboração de um projeto (PPP) , também denominado Proposta Pedagógica, da escola. Parte do Plano Escolar ou Plano Político-Pedagógico de Gestão Escolar. O diretor é o grande articulador do PPP e o primeiro…

avaliação; formas de registros avaliativos e sua periodicidade; recuperação de estudos; proposta de articulação com a família; instâncias colegiadas (Grêmio Estudantil, Conselho de Classe, APMF, Conselho Escolar); acompanhamento e avaliação do Projeto Político-Pedagógico; anexos e parecer do Núcleo Regional de Educação quanto ao atendimento dos requisitos propostos na LDB nº 9394/96, nas Diretrizes Curriculares Nacionais eEstaduais, na Deliberação nº 014/99-CEE/PR e demais legislações…

massificam a sociedade. A construção do Projeto Político Pedagógico define-se pela constituição dos próprios sujeitos e pela busca contínua da coletividade, estabelecendo uma constante relação entre o compromisso político e a sociedade para o desenvolvimento do sistema educacional em sua totalidade. 2. MARCO SITUACIONAL 2. 1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Denominação da Instituição Colégio Estadual Marcos Cláudio Schuster – Ensino Fundamental e Médio Endereço Rua África, 284…

03 1.2.1. Objetivo geral.....................................................................................03 1.2.2. Objetivos Específicos.........................................................................03 1.3. Justificativa....................................................................................................04 II REVISÃO DE LIT ERATURA............. ...................................................................05 2.1. Escol a Democrática: A Busca…

continuidade dos conteúdos já trabalhados. Palavras-chave: Educação; Gestão; Democrática; Autonomia. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 11 2 CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO 12 2.1 Educação Popular 13 2.2 Educação no Ens. Regular 15 2.3 Educação com Jovens 16 2.4 Educação com Adultos 17 3 ASPECTOS HISTÓRICOS DA EJA 20 3.1 A EJA no Brasil 20 3.2 A EJA no Paraná 23 3.3 A EJA na Escola CEEBJA – Toledo /PR 24 3.4 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 26 3.4.1 A…

SILVANA BARBOSA DE OLIVEIRA O SUPERVISOR QUE VIROU PEDAGOGO: UMA ANÁLISE DA SIGNIFICAÇÃO DO SUPERVISOR DE ENSINO NO ESTADO DO PARANÁ Londrina 2006 SILVANA BARBOSA DE OLIVEIRA O SUPERVISOR QUE VIROU PEDAGOGO: UMA ANÁLISE DA SIGNIFICAÇÃO DO SUPERVISOR DE ENSINO NO ESTADO DO PARANÁ Dissertação apresentada ao Programa PósGraduação em Educação, da Universidade Estadual de Londrina, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação. Orientadora: Dra. Marília Faria de…

de Maringá Av. Colombo, 5790 - Bloco 40 - Campus Universitário 87020-900 - Maringá - Paraná Fone: (0xx44) 3261-4103 / Fax: (0xx44) 3261-4253 http://www.eduem.uem.br / eduem@uem.br S umário Sobre as autoras >7 Apresentação da coleção > 11 Apresentação do livro > 13 CAPÍTULO 1 Inclusão escolar e acessibilidade na sociedade contemporânea: pressupostos filosóficos > 19 Rosana Aparecida Albuquerque CAPÍTULO 2 Fundamentos da Educação Especial …

...........................................................................................98 6.1.7 Providências Adotadas nos Casos de Acumulação Indevida de Cargos, Funções e Empregos Públicos ..............................................................98 6.2 INFORMAÇÕES SOBRE A TERCEIRIZAÇÃO DE MÃO DE OBRA E CONTRATAÇÃO DE ESTAGIÁRIOS.................................................99 6.2.1 Informações sobre Terceirização de Cargos e Atividades do Plano de Cargos da…

Paraná , 24 de Junho de 2015 • Diário Oficial dos Municípios do Paraná • ANO IV | Nº 0776 ESTADO DO PARANÁ PREFEITURA MUNICIPAL DE ABATIÁ CÂMARA MUNICIPAL DE ABATIÁ AVISO PREGÃO PRESENCIAL 001/2015 - SISTEMA CÂMARA MUNICIPAL AVISO DE LICITAÇÃO A CÂMARA MUNICIPAL DE ABATIÁ – ESTADO DO PARANÁ TORNA PÚBLICO QUE FARÁ REALIZAR LICITAÇÃO NA MODALIDADE PREGÃO PRESENCIAL Nº 001/2015, QUE TEM POR OBJETO A “CONTRATAÇÃO DE EMPRESA PARA ELABORAÇÃO, IMPLANTAÇÃO, TREINAMENTO, MANUTENÇÃO E SUPORTE DE…