Concepções Pedagogicas Da Escola

valorização da escola. Palavras-chave: Educação continuada. Educação Física Escolar. Desenvolvimento Profissional. 1 CONSIDERAÇÕES INICIAIS SOBRE A REALIZAÇÃO DESTE ESTUDO: OS PRIMEIROS OLHARES O contexto social mudou as expectativas com relação à escola, porém os professores, formadores e demais envolvidos no espaço educacional, ainda não conseguem reconhecer a essência dessa mudança, continuando a procura por uma ressiginficação coerente da educação. As estratégias e as…

Você conhece a Proposta Curricular do seu Município Quais as concepções que fundamentam a proposta Qual a relação das concepções na sua Prática Pedagógica na sala? Relatório analítico da Proposta Curricular da Secretaria Municipal de Educação (SEMED). Silvia Abreu Área de atuação: 1º ano do Ensino Fundamenta Zona: Rodoviária Para os profissionais da educação é fundamental ter…

TEMA DA AULA: O SÉCULO XVII E A REVOLUÇÃO PEDAGÓGICA BURGUESA Disciplina: História da Educação 1. CONTEXTO HISTÓRICO (Apresentação do momento histórico e/ou das sociedades estudadas - principais acontecimentos; forma de organização das sociedades (aspectos sociais, econômicos, políticos, culturais) Um século trágico, contraditório, confuso e problemático, que manifesta características frequentemente antinômicas, mas que opera uma série de reviravoltas na história…

teach-learning; Education. 1 Doutoranda FAE/UFMG, mestre em Educação Tecnológica, Professora da RME/BH, consultora em Informática Educacional. E-mail: andreiaassis@hotmail.com 2 FERREIRA, Andréia de Assis. Apropriação das novas tecnologias: concepções de professores de História acerca da Informática Educacional no processo de ensino-aprendizagem. 2004. 130 p. INTRODUÇÃO As velozes transformações tecnológicas da atualidade impõem novos ritmos e dimensões à tarefa de…

Brasil em 2003 e foi implantada em 2004. Devido a tal implantação, assegurar a todas as crianças um tempo mais longo no convívio escolar, mais oportunidades e um ensino de qualidade é a proposta do Ministério da Educação (MEC).Com um tempo maior de escola os conteúdos são aprofundados e o alunos podem aprender mais e melhor. O programa prevê que aos seis anos de idade a criança esteja no 1° ano do ensino fundamental e termine esta primeira fase aos 14 anos quando estará no 9° ano. Porém…

Brasil em 2003 e foi implantada em 2004. Devido a tal implantação, assegurar a todas as crianças um tempo mais longo no convívio escolar, mais oportunidades e um ensino de qualidade é a proposta do Ministério da Educação (MEC).Com um tempo maior de escola os conteúdos são aprofundados e o alunos podem aprender mais e melhor. O programa prevê que aos seis anos de idade a criança esteja no 1° ano do ensino fundamental e termine esta primeira fase aos 14 anos quando estará no 9° ano. Porém…

Conclusão: Observa-se que o ser humano capta e compreende a realidade e a transforma através da ação-reflexão. São estabelecidas relações entre os sujeitos a fim de possibilitar ao educador conceitos no processo de formação e construção da prática pedagógica. Palavras Chave: formação continuada – teoria/prática - reflexão Trabalho apresentado na Sala 01- Formação de professores, na VII Semana da Alfabetização, promovida pela Alfabetização Solidária, de 11 a 13 de setembro de…

a escolarização nos ambientes de creche e pré-escola. Contribuição da disciplina para os objetivos do curso: Subsidiar a atuação dos futuros profissionais da educação infantil na reflexão sobre os referenciais teóricos, repensar os saberes da prática pedagógica, além de ampliar e planejar novas estratégias de trabalho que garantam uma educação de qualidade. Objetivo geral da disciplina: Compreender o desenvolvimento das concepções pedagógicas na Educação Infantil, através de…

Prática pedagógica alfabetizadora: a aquisição da língua escrita como processo sociocultural ANTONIA EDNA BRITO Universidade Federal do Piauí, Brasil Introdução Inicialmente, é imprescindível retomar o conceito de alfabetização, levando-se em conta que essa conceituação tem sido pontuada por diferentes análises e enfoques, privilegiando, em alguns casos, a abordagem mecânica do processo de aquisição da língua escrita, fundamentada na racionalidade técnica, cuja preocupação central é…

educando. Poder do saber, da autoridade e da competência pedagógica. Esta postura faz com que o docente perceba a criança como objeto comum que recebe informações, ou seja, capaz de produzir seus próprios conhecimentos. Neste sentido, o ato criativo do ensino-aprendizagem deixa de existir e o educando, sente-se mero receptor de informações, cujo princípio da autoridade do professor fica evidenciada. Nesse sentido, entendemos que, a escola deveria questionar a relevância da leitura e da…