FUNDAMENTOS DA SUPERVISÃO ESCOLAR

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – FTC-EaD UNIDADE PEDAGÓGICA: FEIRA DE SANTANA-BA FUNDAMENTOS DA SUPERVISÃO ESCOLAR • APRESENTAÇÃO A ação do Coordenador pedagógico predomina-se em um trabalho onde a participação e integração da tríade aluno-professor-coordenador pedagógico, aliada a uma dinâmica ativa e coerente constitui-se num resultado cujas linhas norteadoras colaborarão para um desenvolvimento eficaz em todo fazer pedagógico da instituição. • DIAGNÓSTICO Ação do coordenador pedagógico predomina-se em um trabalho onde a participação e integração do professor coordenador pedagógico, aliado a uma dinâmica ativa e coerente. A escola possui espaços amplos aos seus arredores, com árvores, jardins, sendo um lugar harmonioso onde as crianças brincam. A coordenadora pedagógica é uma pessoa muito responsável. • JUSTIFICATIVA A dinâmica do processo didático e do conhecimento que ensina, aprende e reconstrói na escola, solicita do coordenador pedagógico que incentiva e promove o hábito de estudos, leituras e discussões coletivas de textos, tanto os que trazem subsídios aos conteúdos específicos quanto os que ampliam e aprofunda bases, encaminhamentos e concepções do ato educativo de ensinar e aprender, que caracteriza a especificidade da escola e do conhecimento que deve ser garantido. Sendo assim, a função ou a missão do supervisor requer dele então uma ampla e bem apoiada visão dos fundamentos do currículo da escola, visando melhor e mais…

PLANO DE AÇÃO COORDENADOR PEDAGÓGICO Plano de Ação da "Coordenação Pedagógica São Paulo-2013 INTRODUÇÃO: A ação do coordenador pedagógico predomina-se em um trabalho onde a participação e integração da tríade- aluno-professor-coordenador pedagógico, aliada a uma dinâmica ativa e coerente constituiu-se num resultado cujas linhas…

Santos, A ESCOLA COMO (RE) PRODUTORA DE VIOLÊNCIAS: AS RELAÇÕES ENTRE OS SUJEITOS E SUAS IMPLICAÇÕES Projeto de Intervenção Educacional apresentado ao Curso de Pós-Graduação “A Gestão do Cuidado para uma Escola que Protege”, modalidade à distância, do Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina, como requisito parcial para aprovação. São Leopoldo 2011 SUMÁRIO |1 |INTRODUÇÃO…

realidade. Quando nos propomos ao estudo do Currículo e da Proposta Político-Pedagógica enquanto instrumentos a serviço da construção de uma rotina escolar, descobrimos a impossibilidade de nortear tal tema no plano da realidade sem o acesso ao lastro histórico que evidencia um passado recente de gestões autoritárias e de políticas educacionais comprometidas com o projeto fabril (capitalista) de formação humana. A investigação as categorias deste estudo acompanha, portanto, a…

isso eu falo e escrevo: para que eles tenham coragem de nascer. Quero educar os educadores. E isso me dá grande prazer porque não existe coisa mais importante que educar. Pela educação o indivíduo se torna mais apto para viver: aprende a pensar e a resolver os problemas práticos da vida. Pela educação ele se torna mais sensível e mais rico interiormente, o que faz dele uma pessoa mais bonita, mais feliz e mais capaz de conviver com os outros. A maioria dos problemas da sociedade se…

Education. Community. School. INTRODUÇÃO Em um contexto em que a escola tornasse resultado das construções sociais, verificasse a necessidade de repensar a prática pedagógica desenvolvida na escola, que apesar de possuir papel principal no processo educativo formal, precisa da participação de outros atores da comunidade escolar para auxiliar na construção de um ensino que atenda as aspirações da sociedade em geral. Desta forma professor e escola devem oportunizar meios para promover…

proposta pedagógica integrada de Educação, na qual o planejamento deve estar inserido, atribuindo responsabilidade à escola e aos seus professores pela elaboração e implementação da ação educativa adequada às diferentes realidades e demandas sociais. PROJETO PEDAGÓGICO INTRODUÇÃO Nota-se que a Educação deve ser plena, portanto deve romper a dicotomia "informar e educar". A promoção dessas práticas e de sua apreciação crítica deve levar em consideração a vida cotidiana dos alunos,…

PROPOSTA PEDAGÓGICA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA ANO LETIVO DE 2012 Proposta pedagógica de trabalho, elaborada e apresentada, como requisito para a candidatura a função de Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental no exercício do ano letivo de 2012, para apreciação da Sr. Diretor e Supervisor. Instituição de Ensino: Elaboradorado/Candidata(o) nome e um pequeno resumo da formação acadêmica. Professora (or.) efetiva: escola Data de Nascimento: Endereço: Fone: 1.…

importância do planejamento; da organização da ação Didática e o conhecimento das abordagens pedagógicas, Além de Propiciar a construção de um referencial teórico que habite a tomada de posição crítica e reflexiva da realidade educacional desenvolvendo habilidades técnicas de ensino e trabalhando o planejamento e utilização dos procedimentos de ensino e aprendizagem, em suas várias modalidades. 1. DESENVOLVIMENTO O módulo…

planejamento pedagógico com qualidade na educação infantil. 2 – Justificativa Planejar o trabalho educativo infantil, exige do docente, muito foco, criatividade, e comprometimento com o desenvolvimento saudável das criançasatravés de suas novas descobertas na escola. Considerando a importância que um bom planejamento pedagógico exerce na vida do profissional da educação, através deste projeto de pesquisa visamos ampliar nosso aprendizado a cerca da formação de professores, partindo do…