Como A Escola E A Comunidade Se Articulam

vislumbrando caminhos para melhorar a atuação da escola. O Projeto Pedagógico confere identidade à escola como uma instituição que tem personalidade própria, por refletir o pensamento do seu coletivo. O Projeto Pedagógico é, ao mesmo tempo, um dever e um direito da escola. Deve ser um instrumento democrático, abrangente e duradouro. Os princípios, nos quais se baseia o Projeto Pedagógico, são: garantia do acesso e permanência, com sucesso, do aluno na escola; gestão democrática;…

vem sofrendo as transformações socioeconômicas, e os que mais sofrem é a classe menos favorecida, pois são excluídas até das políticas de assistência social. Um dos fatores relevantes na maioria das vezes é o preconceito, principalmente racial. Comunidades povoadas por grupos de pessoas de outras etnias são os alvos principais desse tipo de exclusão. Também vem abordar a formação dos indivíduos e dos grupos frente à sociedade capitalista, como esses se transformam ao longo da…

entendimento e tratamento do indivíduo em questão” (Pires, 1998). O movimento pela inclusão no Brasil cresceu com o aumento de crianças com inadequações freqüentando escolas formais. Pais e educadores, percebendo a problemática questão, preocuparam-se em encontrar condições apropriadas para o desenvolvimento de suas crianças. A escola de ensino tradicional passou a desempenhar um papel ambíguo frente à diversidade, pois ao mesmo tempo em que acolheu os alunos com dificuldades, não…

várias temáticas como, por exemplo, questões como a participação, a gestão democrática, a saúde, a educação, a moradia, a melhoria da qualidade de vida, a geração de emprego e renda, e o desenvolvimento econômico e social as lutas por creches, por escola pública, transporte, saneamento básico entre outros. Na esfera rural, a diversidade de temáticas expressou-se nos movimentos de bóias-frias, das regiões cafeeiras, citricultoras, canavieiras, de posseiros, sem-terra, arrendatários e…

considerações evidenciadas no presente estudo materializaram-se a partir do trabalho realizado no âmbito do PROJOVEM adolescente, na área de abrangência do CRÁS (Centro de Referência de Assistência Social) do bairro Quidé, envolvendo jovens das comunidades do Quidé, Quidezinho, Palmares I e II e Pedra do Lord, no município de Juazeiro–BA. Buscou-se ressaltar a importância da atuação do assistente social neste programa também como educador. Visto que tal inserção poderá trazer…

lugar de ensino, entendido e, sobretudo praticado como transmissão de conteúdos acumulados de produtos do conhecimento”. (p.23/24) “Na Universidade, ensino, pesquisa e extensão efetivamente se articulam, mas a partir da pesquisa, ou seja: só se aprende, só se ensina, pesquisando; só se presta serviços à comunidade, se tais serviços nascerem e se nutrem da pesquisa”. (p.24) 1.2. A produção do conhecimento como construção do objeto. “[...] conhecimento se dá como construção do…

hoje um fenômeno de grande expressão na sociedade brasileira. Somam-se aproximadamente 147 escolas distribuídas nas 5 regiões do país e presente em 17 estados da federação. Articulam-se por meio de 19 associações regionais e, em nível nacional, tem-se a UNEFAB. Estima-se um total de 13.000 mil famílias atendidas em 950 municípios diferentes, com aproximadamente 1.836 educadores atuando em escolas de ensino profissional, médio e fundamental, com mais de 7.000 mil estudantes matriculados no

enquanto a teologia refere-se à crença em entidades sobrenaturais. Émile Durkheim (1858/1917) Principio básico: consciência coletiva, solidariedade mecânica e orgânica. Consciência coletiva: soma crenças, sentimentos comuns ou mídia dos membros da comunidade. Solidariedade mecanica: baseado nas semelhanças , base para grupo, não há divisão do trabalho. Solidariedade orgânica: baseado na diversidade Trata os fenômenos como “coisas” Pesquisador livre pré nocoes e objetivos Fatos…

demarcando questões sociais e desigualdade. Assim, demonstrando um processo de construção permanente conforme as exigências sociais. Esse movimento iniciou-se com os impactos das teorias de prática desenvolvimentista, assunto que tornou-se disciplina das escolas de Serviço Social, que passou então a estudar e atuar sobre realidades subdesenvolvidas (baixa renda, ausência de infra-estrutura, analfabetismo, baixo índice de saúde e escolaridade). Vertentes voltadas à transformação social, à…

doutrina social da Igreja católica. Assim, em 1936, foi criada a Escola de Serviço Social, na cidade de São Paulo, que contou com a influência de profissionais de Serviço Social, formados fora do país. A criação dessa escola, junto com a escola de Serviço Social do Rio de Janeiro, foi responsável pela formação de vários profissionais que impulsionaram o surgimento de escolas de Serviço Social em diversos locais do Brasil. A ideia de ser uma profissão a…