Inclusão escolar

1577 palavras 7 páginas
A INCLUSÃO ESCOLAR E NOSSA REALIDADE EDUCACIONAL
Marina da Silveira Rodrigues Almeida
Consultora em Educação Inclusiva
Psicóloga e Pedagoga especialista
Instituto Inclusão Brasil inclusao.brasil@iron.com.br “A Compartimentalização do nosso olhar sobre o problema da aprendizagem, dividido entre saúde e educação, inúmeras vezes apresenta um desserviço do entendimento e tratamento do indivíduo em questão” (Pires, 1998).

O movimento pela inclusão no Brasil cresceu com o aumento de crianças com inadequações freqüentando escolas formais.
Pais e educadores, percebendo a problemática questão, preocuparam-se em encontrar condições apropriadas para o desenvolvimento de suas crianças.
A escola de ensino tradicional passou a desempenhar um papel ambíguo frente à diversidade, pois ao mesmo tempo em que acolheu os alunos com dificuldades, não ofereceu as condições necessárias para a educação desses alunos. As ações tornaram-se excludentes.
O sistema de ensino atual tem um currículo de conteúdos programáticos rígidos, de acordo com o desenvolvimento cognitivo e faixas etárias. Para os alunos diferenciados (não estamos falando em deficiências) a escola não oferece abertura para uma programação específica. Existe grande possibilidade de o aluno, que entra no sistema escolar formal e estruturado sem estar preparado, não se sentir à vontade, seguro, nem protegido; e sofre discriminações na maioria das vezes.
Valores que contemplam a solidariedade, direitos iguais e atitudes politicamente corretas não são suficientes para a implantação da inclusão. Inclusão pressupõe integração.
A integração na escola só acontece quando cuidamos de pensar em um projeto educacional para cada candidato à inclusão, desde a avaliação das competências até uma reestruturação do projeto da escola, pensando na adequação psicopedagógica às necessidades do seu público alvo.
O sujeito para o qual pensamos a inclusão é aquele que possui dificuldade de interação; é aquele que sente ameaçador

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