Aula Expositiva Abertura Para O Conhecimento

| | | |A |Ser passivo, mero receptor do |É o centro do processo, ser |Mero receptor de um conteúdo |É visto como agente | |L |conhecimento, o aluno é visto |ativo, existe uma preocupação |técnico que já vem pronto |transformador social, | |U |como um todo sem a valorização |muito grande com a natureza |precisando apenas ser executado|participante ativo

a justiça a realização da liberdade e igualdade humana. 2. Objetivo Geral Apresentar ao aluno aspectos da realidade social, compreendidos como o conjuntos de fatos e conhecimentos historicamente produzidos; motivando aluno à interrogação da realidade social; que proporcionam os conceitos necessários a apropriação dos conhecimentos historicamente produzidos. Despertando nos alunos inquietações, para que eles questionem criticamente seus valores e a realidade social, localmente e globalmente.

Consolidar uma práxis educativa que contribua para a inserção social, à formação integradora e à produção do conhecimento. 1.2 HISTÓRICO INSTITUCIONAL Historicamente, a educação brasileira passa a ser referência para o desenvolvimento de projetos econômico-sociais, principalmente, a partir do avanço da industrialização pós1930. Nesse contexto, a escola como o lugar da aquisição do conhecimento passa a ser esperança de uma vida melhor, sobretudo, no avanço da urbanização que se…

aos conhecimentos prévios que os estudantes construíram ao longo de sua vida. E quando não há relação entre o que o aluno já sabe e aquilo que ele está aprendendo, a aprendizagem não é significativa. As informações transmitidas em sala respondem aos questionamentos e/ou conflitos de gerações anteriores ao aprendiz. Entretanto, esses conflitos e questionamentos nunca lhes foram acessíveis. Isso só enfatiza uma visão aproblemática da ciência. Consequentemente, as aulas…

mundo, abrindo espaço para as relações de poder passiva ou ativa. Na Pedagogia do Oprimido, Paulo Freire destaca muito bem a importância do dialogo na pratica de liberdade e educação, de modo a extinguir as relações de poder e dominação nas salas de aula ou quaisquer outros espaços destinados a pratica educacional. Tão logo, destaca alguns elementos importantes para estabelecer um bom dialogo: amor ao mundo e aos homens; humildade; fé nos homens e mulheres; confiança; esperança e…

ESCOLA........................................................06 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO...................................................................................................07 2.4 PLANO DE AULA.................................................................................................11 3.CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................14…

exclusivamente, para a preparação do aluno para os exames vestibulares, em detrimento das finalidades atribuídas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Nº 9394/96) à última etapa da educação básica. Além disso, temas relativos à área de conhecimento da Biologia vêm sendo mais e mais discutidos pelos meios de comunicação, jornais, revistas, ou pela rede mundial de computadores – internet –, instando o professor a apresentar esses assuntos de maneira a possibilitar que…

no parágrafo anterior, a empresa poderá solicitar autorização para outras atividades, comprovando os requisitos necessários, podendo-se aproveitar o tempo de atividade da matriz como requisito temporal para as suas filiais. §3º O requerimento para abertura de nova filial será apresentado à DELESP ou CV da circunscrição onde o interessado pretenda se instalar, instruído com os atos constitutivos já alterados e o número de CNPJ da nova filial. (texto alterado pela Portaria nº…

relacioná-los com conhecimentos anteriores e aplicá-los a situações concretas, conhecidas ou novas; estratégias cognitivas e metacognitivas: capacidade do aluno em monitorar e regular o próprio processo de aprendizagem. Avaliação dos alunos: conhecimentos adquiridos; competências e habilidades relacionadas ao desenvolvimento da disciplina; atitudes: abertura às idéias e argumentos, mostrando disponibilidade para rever suas próprias opiniões; cooperação com os outros; participação efetiva…

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Compreender o conceito de bullying; Debater sobre o tema; Identificar os diversos tipos de preconceitos que influenciam a prática do bullying; Conhecer formas e estratégias antibullying; Refletir sobre o bullying em sala de aula; Observar por meio de pesquisas as consequências que o bullying traz as pessoas que sofrem qualquer tipo de agressão; Confeccionar cartazes com ideias antibullying e expor na escola; Compartilhar com os colegas mensagens de amizades,…