Atividades Em Braille

....................................11 Capítulo 4 A imprensa Braille...........................................................................................12 Capítulo 5 O Instituto no século XX..................................................................................14 Capítulo 6 Os primeiros diretores......................................................................................15 Capítulo 7 Louis Braille................................................................

incluir na escola comum o aluno com necessidade especial. Com a constatação do analfabetismo, além da existência de problemas de desenvolvimento físico e saúde relacionada à deficiência visual do aluno, ambiciona-se eliminar estas barreiras através de atividades capazes de desenvolver a coordenação motora grossa e fina, aprimoramento da mobilidade/locomoção, desenvolvimento das habilidades de leitura, assim como uma maior compreensão do conteúdo curricular. A proposta de clarificar o…

SUMÁRIO Introdução...........................................................................................5 O que é deficiência visual?.................................................................6 Breve histórico do Braille...................................................................7 Estudo da química por um discente cego............................................8 Tabela periódica e estudo por deficientes visuais..............................11 A formação dos novos

Ministério da Educação Secretaria Secretaria de Educação Especial Educação Inclusiva Grafia Química Braille para Uso no Brasil 2ª edição Brasília, 2011 FICHA TÉCNICA Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão Claudia Pereira Dutra Elaboração Gerson de Souza Mól Maria Gloria Batista da Mota Mônica Porciúncula Pernambuco Patrícia Neves Raposo Paula Márcia Barbosa Colaboradores Ana Caroline Freitas de Almeida Cecília Maria Oka Débora de Sousa Machado

abertura e disposição para rever as práticas convencionais, conhecer, reconhecer e aceitar as diferenças como desafios positivos e expressão natural das potencialidades humanas. Desta forma, será possível criar, descobrir e reinventar estratégias e atividades pedagógicas condizentes com as necessidades gerais e específicas de todos e de cada um dos alunos. Neste sentido, explicitamos alguns dos principais aspectos, características e peculiaridades em relação aos alunos cegos e com baixa…

1- Introdução Deficiência refere-se a qualquer perda ou anormalidade da estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica, podendo resultar numa limitação ou incapacidade no desempenho normal de uma determinada atividade que, dependendo da idade, sexo, fatores sociais e culturais, pode se constituir em uma deficiência. Desta forma, uma doença ou trauma na estrutura e funcionamento do sistema visual pode provocar no indivíduo a incapacidade de "ver" ou de…

Educação Especial. Muitas vezes, “colocar junto”, não significa integrar ou incluir e sim o contrário, pois parece uma integração selvagem e, em alguns casos, as crianças especiais estão em escolas regulares e recebem atenção de outra professora e atividades diferentes. Segundo a Declaração de Salamanca, quanto à inclusão, as agências financiadoras internacionais que são responsáveis pela Conferência Mundial em Educação para Todos (UNESCO, UNICEF, UND e o Banco Mundial);possuem o…

Instituto de Ciências Humanas Curso de Serviço Social TRABALHO APS – LOUIS BRAILLE CAMPINAS 2015 Introdução Histórico da Instituição: Senhoras da sociedade, sensibilizadas com a dificuldade de acesso das pessoas com deficiência visual à educação, fundaram o Centro Cultural Louis Braille de Campinas em 26 de agosto de 1969. Sua primeira presidente foi a Srª Lúcia do Amaral Lopes, que dirigiu a instituição de 1969 a

raileBraille!? O que é isso? Raquel S. da Fonseca Vanessa R. R. Moura #a O Sistema Braille e seus antecedentes Século XIV – Professor Árabe – Zain-Din al Amidi, desenvolveu um método para identificar seus livros, que consistia em fazer espirais de papel bem fino, que eram engomadas e dobradas sobre os caracteres, permitindo-lhe a leitura. Em 1517: Na Espanha, Francisco Lucas idealizou um jogo de letras esculpidas em finas placas de madeira. Essa idéia chegou à Itália em…

facilitando a discriminação de detalhes e suscitando a realização de movimentos delicados com os dedos. Definição Recursos didáticos são todos os recursos físicos, utilizados com maior ou menor freqüência em todas as disciplinas, áreas de estudo ou atividades, sejam quais forem as técnicas ou métodos empregados, visando auxiliar o educando a realizar sua aprendizagem mais eficientemente, constituindo-se num meio para facilitar, incentivar ou possibilitar o processo…