ROTEIRO DE ATIVIDADES ENSINO MÉDIO

ROTEIRO DE ATIVIDADES – ENSINO MÉDIO Texto Gerador 1 Charge é um tipo de ilustração cuja finalidade é criticar, de modo decisivo, algum acontecimento atual, por meio de uma caricatura. Nela o artista expressa sua visão sobre determinadas situações cotidianas através do humor e da sátira. Leia a charge abaixo para responder às questões propostas. 1- Para especificar o sentido de um nome, atribuímos a ele características por meio de, por exemplo, pronomes, artigos, adjetivos, chamados de termos determinantes. Nesse caso, todas as palavras retiradas da charge especificam o sentido de um nome, exceto em (a) um. (b) alguma. (c) umas. (d) moedas. (e) velho. Habilidade trabalhada: Reconhecer a estrutura do sintagma nominal formado por um substantivo e seu (s) determinante (s). Resposta comentada: Levar o aluno a reconhecer as palavras que determinam e particularizam um nome e que formam um sintagma nominal. São determinantes do substantivo (ou palavra substantivada): os artigos, os pronomes, os numerais, os adjetivos e as locuções adjetivas. Tais determinantes exercem a função de adjuntos adnominais. Nesse caso, a opção (a) apresenta artigo indefinido, determinando o substantivo “corpo”; em (b) temos um pronome indefinido, determinando o substantivo “coisa”; em (c) temos outro artigo, determinando o substantivo moedas; e em (e) temos um adjetivo, determinando o substantivo “celular”. Por isso, a resposta correta é (d) que apresenta um nome, ou seja, um

gerou uma explicação filosófica mais lógica e rigorosa. INÍCIO DO PENSAMENTO FILÓSOFICO Dois motivos principais concorreram para levar o homem do pensar mítico ao racional: - as contradições do pensamento mítico e, - o fortalecimento natural da razão. O contato dos povos entre si demonstrou a ingenuidade dos mitos. A partir daí os gregos tiveram que dizer racional e criticamente como era o universo. Na Índia, eram inúmeras as formulas de salvação, inúmeras e contraditórias. Isto…

Atividades do 1º Bimestre As atividades abaixo servem como recuperação para o primeiro bimestre de Gestão e Empreendedorismo e se destina aos alunos que foram matriculados quando o 1º bimestre já havia iniciado. Os relatórios podem ser entregues escritos a mão (nesse caso, pegue folhas de produção com a coordenadora) ou enviados por email (baixe as atividades e as folhas de redação aqui) para remdavidprocopio@gmail.com Bom trabalho! Empreendedorismo Carga Horária: 25 horas…

1- O Pulso (Titãs) O pulso ainda pulsa O pulso ainda pulsa... Peste bubônica Câncer, pneumonia Raiva, rubéola Tuberculose e anemia Rancor, cisticercose Caxumba, difteria Encefalite, faringite Gripe e leucemia... E o pulso ainda pulsa E o pulso ainda pulsa Hepatite, escarlatina Estupidez, paralisia Toxoplasmose, sarampo Esquizofrenia Úlcera, trombose Coqueluche, hipocondria Sífilis, ciúmes Asma, cleptomania... E o corpo ainda é pouco E o corpo ainda é pouco…

generosidade e o respeito às diferenças por meio de conversas, campanhas de incentivo à paz e à tolerância, trabalhos didáticos, como atividades de cooperação e interpretação de diferentes papéis em um conflito; - Desenvolver em sala de aula um ambiente favorável à comunicação entre alunos; - Quando um estudante reclamar de algo ou denunciar o bullying, procurar imediatamente a direção da escola. O que fazer para evitar o bullying? A Associação Brasileira Multiprofissional de…

XI JORNADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO – JEPEX 2011 – UFRPE: Recife, 18 a 22 de outubro. ATIVIDADES EXPERIMENTAIS DE QUÍMICA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO Gleyce Kelly Araújo1, Angela Fernandes Campos2 sofisticados, o que inviabilizaria a execução das mesmas. O objetivo não é aula “show”, mas uma aula que ajude na construção do conhecimento. Em geral, a forma como as atividades experimentais são abordadas deixa muito a desejar, devido a estas serem conduzidas através de roteiros que…

10 minutos PARTE PRINCIPAL: 1- Os arcos colocados nas respectivas posições (ataque, defesa, meio de rede, saída de rede e entrada de rede), com uma bola de borracha, os alunos ficarão dentro destes arcos e ao sinal do apito lançam a bola para o colega, seguindo a ordem do rodízio e sempre em posição de expectativa. A cada sinal dado pelo professor (a) mudam de posição, jogando a bola para o outro. 2-Nos dois lados da quadra com as posições numeradas 1,5, e 6 (posição de expectativa…

APLICAÇÃO DAS ATIVIDADES DE AVENTURA EM ESCOLA MILITAR DE ENSINO MÉDIO: desafios e possibilidades São Luís 2012 ORLANDO COSTA RIBEIRO JÚNIOR APLICAÇÃO DAS ATIVIDADES DE AVENTURA EM ESCOLA MILITAR DE ENSINO MÉDIO: desafios e possibilidades Monografia apresentada ao Curso de Educação Física da Universidade Federal do Maranhão, para obtenção do grau de Licenciatura em Educação Física. Orientador: Prof. Dr. Alex Fabiano Santos Bezerra São Luis 2012 ORLANDO COSTA…

Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química (ED/SBQ) UFBA, UESB, UESC e UNEB (EX) Entendimentos de estudantes do Ensino Médio sobre Atividades Experimentais Samia Rodrigues Dib1* (IC), Amanda Cândida Nunes2 (IC), Silvia Cristina Binsfeld3 (PQ) *saminha_dib@yahoo.com.br 1.2.3. Faculdade de Ciências Integradas do Pontal – Universidade Federal de Uberlândia (FACIP-UFU). Palavras-Chave: Experimentação, Ensino de Química. RESUMO: O presente trabalho tem o…

Atividades de Aprendizagem – AA 1) Conceitue as diretrizes curriculares nacionais. As Diretrizes Curriculares Nacionais são o conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimento da educação básica, expressas pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, que orientarão as escolas brasileiras dos sistemas de ensino na organização, articulação desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. 2) Fale sobre a educação na…