Acreditamos Que O Professor Que Tem Conhecimento Sobre O

através do uso de atividades de construtivistas informadas pela história de matemática. Utilizamos o construtivismo como nosso referencial teórico básico no ensino-aprendizagem da matemática e a história de matemática como um elemento gerador do conhecimento matemático escolar. O objeto de análise do nosso estudo é a conjunção entre esses dois elementos como um modo efetivo de ensino da matemática. Discutimos também os resultados de uma experiência realizada com estudantes do ensino…

Considerações gerais sobre os temas comentados nas aulas anteriores. Conforme visto e comentado em sala de aula nos assuntos e temas anteriores, entendemos pelo termo Universidade, que é o ensino pleno para a capacitação do aluno em determinada área, ou seja, além do conhecimento técnico, o estudante passará pela vivência na sua respectiva área de atuação no decorrer do curso, tornando-se assim hábil para exercer sua profissão, com base considerável de…

falando sobre tudo aquilo em que eles não acreditam. Mas, mesmo de um cético, o que queremos saber primeiro é em que ele realmente acredita. Antes de começar a discutir, é preciso saber o que é que não se discute. Essa confusão aumenta infinitamente pelo fato de que todos os céticos de nosso tempo são céticos em diferentes graus dessa dissolução que é o ceticismo. Agora, nós temos (espero), uma vantagem sobre todos esses novos filósofos sabidos: mantemo-nos em sã consciência.…

........................................................................................................... 1. INTRODUÇÃO A matemática é habitualmente vista como uma ciência, exata pura constituindo um corpo de conhecimentos construído com rigor absoluto. Porém, é necessário olhar a matemática como uma ciência viva, fruto da criação e invenção humanas, que não evolui de forma linear e logicamente organizada. É uma ciência em constante construção que tem…

Cooperação e Metodologias Colaborativas pela UniBr/Projeto Cooperação; Professor nas E.M. Padre Pedro Baron e E.M. Prof. Francisco de Almeida Kronka. Lucas de Castro Cardoso - Graduado em Educação Fìsica pela Universidade Metodista de Piracicaba, Mestre em Performace Humana pela Universidade Metodista de Piracicaba, Especializando em Pedagogia da Cooperação e Metodologias Colaborativas pela UniBr/Projeto Cooperação; Professor nas E.M. Enedina Lourenço Vieira e E.M. Maykel Guilherme…

tema atual e relevante a partir do momento que a “escola” desenvolve um ensino que procura atender a diversidade cultural de sua clientela. Nesse contexto a escola precisa organizar seu currículo e também professores, por isso a instituição de ensino deve propor a apropriação política do conhecimento científico da cultura em geral, não perdendo de vista o aspecto fundamental, não apenas informações técnicas a serem aprendidas pelos alunos, mas construção de saberes. Nesse sentido a…

complexidade das articulações da ação pedagógica. Posteriormente, descrevemos o currículo, pois acreditamos que ele é ponto chave para qualquer inovação na educação, assim como a mudança do pensamento de alguns professores e suas práticas educativas. Na seqüência, destacamos a gestão democrática, como possibilidade para a legitimação do Ensino Fundamental de nove anos no cotidiano escolar, pois acreditamos que se faz necessário a utilização de mecanismos de participação de todos os…

teoria e a prática educacionais... Programas inteiros de formação e treinamento docente utilizam uma variedade de temáticas psicológicas para reorientar o professor ... uma característica intrigante desse movimento é sua indiferença política” (SILVA , 1998). A sala de aula, e o fazer pedagógico, precisam ser analisados sim, porém os professores necessitam de concepções que interdisciplinarmente lhes ofereçam suporte para suas intervenções. Essas intervenções localizadas nos fatos,…

EDITORIAL DIDÁTICA, PROFESSOR, ALUNO. Andréa Sousa Quem é o responsável pelo fracasso no ensino? Os educadores que não estão preparados para lecionar ou os alunos que não estão motivados a aprender? São questionamentos apontados no artigo "Didática, professor, didática" de José Luiz de Paiva Bello, de acordo com José, os professores são treinanados durante o curso na faculdade a transmissão de conhecimento sem se preocupar com o aprendizado do aluno. Sem contar que os…

licenciatura, com atenção para as diferenças nas possibilidades de realização dessa atividade nas instituições públicas e privadas. Compreendendo o trabalho de campo como um método de ensino e uma etapa fundamental na construção do conhecimento geográfico, acreditamos que esta atividade não pode ser menosprezada nesses níveis de ensino, uma vez que em campo o aluno se aproxima da realidade concreta com a possibilidade de observá-la em seus mais variados aspectos e analisá-la…