Alfabetização e letramento

excludentemente, buscam a explicação do problema, ora no aluno( questões de saúde, ou psicológicas, ou de linguagem), ora no contexto cultural do aluno(ambiente familiar e vivências socioculturais), ora no professor(formação inadequada, incompetência profissional), ora no método(eficiência-ineficiência deste ou daquele método), ora no material didático( inadequação as experiências e interesses das crianças, sobretudo das crianças das camadas populares),ora finalmente, no próprio meio, o código escrito( a questão entre as relações entre o sistema fonológico e o sistema ortográfico da língua portuguesa). O CONCEITO DE ALFABETIZAÇÃO Tem se tentado, ultimamente, atribuir um significado demasiado abrangente á alfabetização, considerando-a um processo permanente, que se estenderia por toda a vida. Que não se esgotaria na aprendizagem da leitura e da escrita. Não parece apropriado, nem etimológica, nem pedagogicamente, que o termo alfabetização, designe tanto processo de aquisição da língua escrita quanto o de seu desenvolvimento: etimologicamente, o termo alfabetização não ultrapassa o significado de “levar a aquisição do alfabeto”, ou seja, ensinar o código da língua escrita ensinar as habilidades de ler e escrever; pedagogicamente, atribuir um significado muito amplo ao processo de alfabetização seria negar-lhe a especificidade, com reflexo indesejável na caracterização de sua natureza, na configuração das habilidades básicas de leitura e escrita, na definição da…

conclusivos. Ora buscam a explicação do problema no aluno ( questões de saúde , ou psicológicas , ou de linguagem), ora no contexto cultural do aluno , ora no professor ( formação inadequada) ,ora no método , ora no material didático , ora finalmente, no próprio meio. Um primeiro passo nesse sentido seria uma revisão dessas perspectivas, análises e estudos , de modo que se pudesse ter uma visão do estado da arte na área de alfabetização. Nessa perspectiva, alfabetizar significa adquir a…

Reflexões sobre a escrita: O texto do domínio jurídico em foco Profª Dr. Sueli Cristina Marquesi A palestra dada pela Doutora teve uma visão mais voltada para mostrar o quanto a língua portuguesa é valiosa no ambiente jurídico. Para ser tornar um bom operador de direito temos que ter uma boa comunicação, deve ser ater o modo de se expressar, prestar atenção no momento de elaborar uma petição, como falar em uma audiência, fazendo com que esse tipo de comunicação comece a fazer parte…

trabalhando a questão independentemente, e ignorando as demais buscam a explicação do problema ora no aluno, ora no contexto cultural do aluno, ora no professor, ora no método, ora no material didático, ora finalmente no próprio meio, o código escrito. Embora correndo o risco de uma excessiva simplificação, essas facetas são aqui apresentadas sob três categorias: o conceito de alfabetização, a natureza do processo de alfabetização e os condicionantes do processo de alfabetização. O…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS FICHAMENTO Itens Conteúdo Observações Importantes 1. Tipo de Obra Livro 1.1. Ano da Publicação 1.2. Editora Publicado em 1996. Contexto Influências teóricas do autor Contexto de escrita da obra Trajetória de vida do autor Pedagogia da autonomia 1.3. Título 1.4. Autor 1.5. Localização Paulo Freire São Paulo 2. Objetivo da Obra (do Autor) Este livro propõe a releitura de textos, que trazem…

ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL INTRODUÇÃO Muito se discute sobre o problema da alfabetização no Brasil. Nas últimas décadas tivemos um aumento de estudos e pesquisas para analisar o tema, centralizados ora na psicologia, ora na pedagogia, ora na psicolingüística, ora na sociolingüística, e ora na lingüística. A partir da década de 1970, devido às altas taxas de repetência e evasão escolar, nas primeiras séries do primeiro grau, houve a urgência de se tratar a alfabetização sob novos…

momento atual, a aprendizagem e o ensino da língua escrita, nos anos iniciais de escolarização: a organização do ensino fundamental em ciclos, com a configuração de um ciclo inicial em que o aprender a ler e a escrever sobressai como o objetivo mais relevante; a inclusão de crianças de seis anos no ensino fundamental, obrigando a redimensionar a prática de ensino inicial da língua escrita ,fazendo-a estender-se a essas crianças, até agora atendidas segundo as diretrizes da Educação…

A ENTRADA DA CRIANÇA NO MUNDO DA ESCRITA: O PAPEL DA ESCOLA 1- Quais são as condições para a conquista do mundo da escrita? Muitos são os fatores que contribuem para que se repense no mundo atual, a aprendizagem e o ensino da língua escrita, nos anos iniciais de escolarização: a organização do Ensino Fundamental, mas o aprender a ler e escrever sai com o objetivo mais relevante; Com a exigência de um passaporte, para que seja permitida a entrada em outros países, pode se dizer…

TCD DE HISTÓRIA DA LÍNGUA PORTUGUESA Tema: O desenvolvimento da escrita em língua portuguesa desde o período arcaico até a época contemporânea. Título: A história da escrita em língua portuguesa. Objetivos: - Conhecer a história da escrita desde seu surgimento. - Perceber a evolução da escrita; - Investigar diferentes práticas de leitura e de escrita que se manifestaram em momentos passados, com o objetivo de melhor compreender os processos de desenvolvimento dessas práticas…

LINGUA ESCRITA: ALGUNS ASPECTOS Elisa Campos de Quadros Universidade Federal do Paraná RESUMO A grafia não é o único determinante da lingua escrita. De acordo com as considerações que desenvolvemos ao longo do presente artigo, tentamos estabelecer a distinção entre língua escrita e escrita da língua. A escrita e a fala A escrita é um fato eminentemente humano como o é a palavra articulada, como esta serve de suporte ao pensamento, torna possível a compreensão mútua e se a finalidade…