Ditados populares e trava linguas

Gato escondido com rabo de fora tá mais escondido que rabo escondido com gato de fora. O que é que Cacá quer? Cacá quer caqui. Qual caqui que Cacá quer? Cacá quer qualquer caqui. Para ouvir o tique-taque, Tique-taque, tique-taque, Depois que um tique toca E que se toca um taque. Sabia que a mãe do sabiá não sabia que o sabiá sabia assobiar? Casa suja, chão sujo. O Tempo perguntou ao tempo quanto tempo o tempo tem, o Tempo respondeu ao tempo que o tempo tem tanto tempo quanto tempo, tempo tem. O pelo do peito do pé do Pedro é preto. O original não se desoriginaliza! O original não se desoriginaliza! O original não se desoriginaliza! Se desoriginalizásemo-lo original não seria! O rato roeu a roupa do Rei da Rússia que a Rainha, com raiva, resolveu remendar. Toco preto, porco fresco, corpo crespo. Disseram que na minha rua tem paralelepípedo feito de paralelogramos. Seis paralelogramos tem um paralelepípedo. Mil paralelepípedos tem uma paralelepipedovia. Uma paralelepipedovia tem mil paralelogramos. Então uma paralelepipedovia é uma paralelogramolandia? A pia perto do pinto, o pinto perto da pia, tanto mais a pia pinga, mais o pio pinta. Atrás da pia tem um prato, um pinto e um gato. Pinga a pia, apara o prato, pia o pinto e mia o gato Paulo Pereira Pinto Peixoto, pobre pintor português, pinta perfeitamente, portas, paredes e pias, por parco preço, patrão. Se vaivém fosse e viesse, vaivém ia, mas como vaivém vai e não vem, vaivém não vai. Um ninho de mafagafos, tinha…

UNEB – UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DCHT–DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E TECNOLOGIAS CAMPUS XXIII A Cultura Popular inserida nas aulas de Língua Inglesa Seabra 2009 UNEB – UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DCHT–DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E TECNOLOGIAS CAMPUS XXIII Denise Miller Almeida A Cultura Popular inserida nas aulas de Língua Inglesa Projeto Didático apresentado como avaliação parcial da Disciplina Estágio I do curso de Letras com licenciatura…

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE CAMPUS PETROLINA Maria Isabel Bezerra da Silva Correia “A MÚSICA POPULAR BRASILEIRA COMO RECURSO PEDAGÓGICO E SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DO SUJEITO CRÍTICO E CRIATIVO NA EJA DE UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL EM ARCOVERDE NO ANO DE 2010”. ARCOVERDE 2010 UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE CAMPUS PETROLINA Maria Isabel Bezerra da Silva Correia “A MÚSICA POPULAR BRASILEIRA E SUA PRESENÇA DIDÁTICOPEDAGÓGICA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA”. …

PROJETO DE AULAS 1. TEMA Música popular e a língua portuguesa em sala de aula – em busca de uma gramática reflexiva 2. Justificativa O projeto a ser desenvolvido com alunos do 9º ano do ensino fundamental, desperta neles o prazer do ato de aprender e aprofundar o conhecimento de gramática em sala de aula. A partir da motivação obtida por meio de músicas selecionadas, propõe levá-los a melhorar seu desempenho na forma escrita da língua e também, positivamente, em seus hábitos…

metodologias da língua materna como resultados significativos nas escolas públicas de nível fundamental em camadas populares Neildes Batista de Jesus Especialização: Escola e Comunidade/ Núcleo de Pós-Graduação em Educação (UFS) Nereida155@hotmail.com Resumo Desde muito tempo ouvimos falar das questões que tratam sobre os processos de aprendizagem da língua materna. Alguns dados comprovam a insuficiência de leitura e escrita por alunos do ensino fundamental, como reais e…

não é natural, é uma construção, com o contato com a sociedade, identidade----> formado pelo eu(particular) e pela sociedade(coletivo), também : territóri0+LIngua+estado certamente a resposta esta longe da elegancia no falar, no gosto por musicas classicas e no pavor ao futebol. O que faz um ser humano realizar-se concretamente como brasileiro é a sua disponibilidade de ser assim: como sendo amante do fubol, da musica popular, do carnaval, da comida misturada, dos amigos e…

PROJETO BRINCANDO COM PALAVRAS Área do Conhecimento: Língua Portuguesa Tema: Adivinhas – Trava Língua e Ditos Populares Público Alvo: 3º Ano Objetivos: Escrever e ler textos dos gêneros previstos, ampliando conhecimentos de linguagem no que se refere tanto ao gênero discursivo, quanto ao sistema alfabético de escrita e a ortografia. Solidificar os conhecimentos a respeito do sistema alfabético e adquirir outros, referentes à ortografia. Participar de diferentes situações…

3000 e 6000 línguas são usadas pela espécie humana, e um número muito maior era usado no passado. As línguas naturais são os exemplos mais marcantes que temos de linguagem. No entanto, ela também pode se basear na observação visual e auditiva, ao invés de estímulos. Como exemplos de outros tipos de linguagem, temos as línguas de sinais e a linguagem escrita. Os códigos e os outros tipos de sistemas de comunicação construído artificialmente, tais como aqueles usados para programação de…

..............7 Língua escrita e língua falada....................................................................................7 Linguagem popular e linguagem culta......................................................................7 A linguagem popular ou coloquial............................................................................7 A linguagem culta ou padrão....................................................................................7…

referências sobre os níveis de linguagem1. NÍVEIS DE LINGUAGEM Como já estudamos, a língua é um código de que se serve o homem para elaborar mensagens, para se comunicar.Existem basicamente duas modalidades de língua, ou seja, duas línguas funcionais:1) a língua funcional de modalidade culta , língua culta ou língua-padrão, que compreende alíngua literária, tem por base a norma culta, forma linguística utilizada pelo segmento maisculto e influente de uma sociedade. Constitui, em suma,…